| 교육방법및교육공학 / 기저이론(시스템이론, 통신이론) |
 교육방법및교육공학-기저이론-20220.hwp |
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| 설명 : 교원자격취득 교직이론 교육방법 및 교육공학 과목, 기저이론 단원 성찰일지 보고서입니다. ○ 주요내용: 기저이론(시스템이론, 통신이론) * 해당 단원의 핵심개념 정리 * 글쓴이의 생각과 의견 포함 학습과 과제 수행에 좋은 참고 자료가 되었으면 하는 바람입니다. |
| 목차: 1. 교육공학을 수강 신청한 이유? 2. 시스템이론과 통신이론을 교직이론으로 마주하게 되다! 3. 교육현장에 적용해 본다면… 본문내용: 통신공학에서는 정보가 정확하게 전송되었는지를 확인하기 위하여 전송 과정에서의 오류를 검출하고, 검출된 오류를 정정하는 방법 – 송신측에서 오류를 검출‧정정하거나 수신측에서 검출‧정정하는 방식 등 – 이 다양하게 사용되고 있다. 이러한 통신오류 검출 및 정정 방법들을 교육 현장에서 학생의 학업성취도를 측정하는 교육평가에 접목한다면, 기존 교사에 의해서 이루어지던 평가방식을 대신하여 학생들이 스스로 오류를 찾아 바로 잡아가는 학습자 중심의 평가 모델을 수립하는 데 응용해 볼 수 있을 것 같다. 또한 정보처리체계는 그 자체로서도 의미가 있지만, 정보전달체계와 결합하였을 때 더 큰 힘을 발휘하게 된다. 즉 과거의 전기통신에서는 단순히 전기적인 신호만을 전달할 수 있었지만, 정보처리장치인 컴퓨터와 결합한 정보통신체계에서는 음성뿐만 아니라 문자, 화상, 영상 등의 다양한 디지털 정보를 처리하고 주고받을 수 있게 되었다. 이를 교수‧학습 모델에 적용한다면 ① 커뮤니케이션에 앞서 교사는 ‘투입-과정-산출’에 기초한 체제이론을 활용하여 학습지도안을 작성하고, ② 교사와 학생 간에는 적절한 커뮤니케이션을 통해 학습이 이루어지게 되며, ③ 이후 학생들은 단순히 정보를 수신하는 것에 그치지 않고 체제이론과 접목된 문제중심학습(PBL; Problem Based Learning)을 통해 현재 상태와 바람직한 상태 간의 차이인 문제를 해결하기 위한 여러 가지 방안을 마련하는 과정을 스스로 학습하게 될 것이다. (후략) |
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