| [홈플러스 인턴 자기소개서] 홈플러스인턴자기소개서 합격예문과 면접기출문제 |
 홈플러스 인턴 자기소개서.hwp |
| 분량 : 5 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : [홈플러스인턴자기소개서] 홈플러스 인턴 자기소개서 합격예문과 면접기출문제 – 2012년 홈플러스 하계 인턴 사원 모집에 최종합격한 자기소개서 예문입니다. – 최고의 첨삭 전문 컨설턴트에게 직접 교정 받은 자기소개서 예문입니다. – 각 항목 질문 마다 경험을 바탕으로 심혈을 기울여 답변을 작성하였습니다. – 오랜 시간을 두고, 퇴고와 교정을 거쳐 작성된 완성도 높은 홈플러스 인턴 자소서 예문입니다. – 홈플러스 외에도 다른 기업 지원자도 충분히 활용가능한 자기소개서입니다. – 참고하시면 여러모로 도움될 것이라고 생각합니다. 후회 없는 선택 하세요! ※ 마지막에는 홈플러스 면접 후기와 면접질문 기출문제를 첨부하였습니다. |
| 홈플러스 인턴 자기소개서 합격예문 1. 본인의 비전(장래희망)은 무엇이며, 이를 위해 어떤 활동을 하고 있는지 기술해주십시오. (200자 이상, 500자 이하) 2. 지속 가능한 성장을 위한 홈플러스의 나아가야 할 방향을 지원 직무를 중심으로 기술해주십시오. (200자 이상, 500자 이하) 3. 많은 기업의 다양한 인턴십 프로그램 중 홈플러스 인턴십을 선택한 이유는 무엇입니까? (200자 이상, 500자 이하) 4. 지원 직무 선택 사유를 본인의 강점과 관련 경험을 바탕으로 기술해주십시오. (영업지원 지원자께서는 자세한 희망 직무를 바탕으로 기재해주십시오 – IT, 물류, 점포개발 중 택 1) (200자 이상, 500자 이하) 5. 금번 인턴십 과정을 통해 성취하고 싶은 계획을 구체적으로 기술해주십시오. (200자 이상, 500자 이하) ※ 홈플러스 면접후기 ※ 홈플러스 면접질문 기출문제 |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
[월:] 2021년 08월
만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 (5명 분량)
| 만1세 1학기(3월-8월) 관찰일지 (5명 분량) |
 1학기.zip |
| 분량 : 15 페이지 /zip 파일 |
| 설명 : 만1세 1학기 관찰일지 (5명 분량) 입니다. 관찰내용과 관찰내용을 해석하고 평가한 내용이 있습니다. 3월~8월까지 1학기 분량입니다. 2학기 관찰일지와 내용 이어집니다. |
| 1. 3,4월 관찰일지 2. 5,6월 관찰일지 3. 7,8월 관찰일지 5,6월 반 아동관찰일지(만1세) 관찰기간: 5 월 1 일 ~ 5 월 31 일 관찰상황:오전자유놀이시간 <의사소통> 관찰일시: 5월 22일 금요일 관찰 내용: 토끼 인형을 왼손에 들고 오른손으로 귀를 만지작 거린다. 교사가 다가가서 “OO가 토끼인형을 들고 있구나”하고 말한다. 토끼 인형을 든 손을 들었다 놨다 하면서 “깡총 깡총”하고 말한다. 교사가 “토끼가 깡총 깡총 가는구나”하고 말한다. OO가 고개를 끄덕이며 “으네네네”하고 말한다. 해석 및 평가: 동물인형을 보고 동물의 이름과 행동모습을 알 수 있고 흉내를 낼 수 있다. 좋아하는 동물들의 이름을 수시로 불러주어 이름도 말할 수 있도록 도와주어야겠다. <사회관계> 관찰일시: 5월 27 일 수요일 관찰상황:실외놀이시간 관찰 내용: 시소에 다가가서 교사에게 손을 내밀며 “앉아으으으”하고 말한다. 교사가 앉혀주자 시소 손잡이를 꼭 잡고 있는다. OO이가 다가오자 시소 앞자리를 두드리며 “앉아으으으”하고 말한다. OO이가 손을 벌리며 교사에게 앉혀 달라고 한다. 해석 및 평가: 친구와 같이 놀이하는 것을 좋아하고 친구의 욕구를 교사가 들어주기를 원한다. 친구들에게 좋아하는 마음을 잘 표현할 수 있도록 교사가 감정표현의 방법을 잘 알려주어 자신의 마음을 잘 표현할 수 있도록 도와주어야겠다. |
2021년 방송대 간호지도자론] 1)오하이오 주립대학의 리더십 연구 2) 피들러의 상황모형
| 2021년 방송대 간호지도자론] 1)오하이오 주립대학의 리더십 연구 2) 피들러의 상황모형 |
| 간호지도자론.hwp |
| 분량 : 12 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 간호지도자론 [2021년 2학기 방송대 간호학과 4학년 간호지도자론 공통 중간과제 참고자료] (1) 오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 자신이 속해 있는 조직 (병원, 학교, 사업장, 가족)의 지도자 유형 (리더십 스타일)을 사정하고 (2) 피들러의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직 (또는 집단)의 지도자가 처해있는 상황 호의성을 진단한 후, (1)에서 사정한 지도자의 지도 스타일과 상황의 적합관계를 설명하시오. 한국방송통신대학교 2021년 2학기 간호학과 4학년 간호지도자론 공통, 중간과제물 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 다른 자료처럼 중복되는 부분이 없으며 총 12페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 과제를 작성하였습니다. 방송대 참고자료로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다. |
| [본문일부] 2021년 간호지도자론 Ⅰ. 서론 간호지도자론] 오하이오 주립대학의 리더십+피들러의 상황모형: 간호지도자론은 간호지도자로서의 리더십과 관리를 위한 기술에 관한 내용을 담고 있다. 리더십은 간호 역할이나 간호환경을 활력 있게 만들기 위해 반드시 필요한 중요한 기술이므로 간호지도자론에서 중요하게 다루고 있다. 오하이오 주립대학의 리더십 연구의 초점은 리더 행동의 결정요인을 조사하여 그것이 작업 집단의 과업수행 실적과 조직 구성원의 직무만족에 어떤 영향을 미치는가에 대한 것이었고, 리더의 행동을 구조주도와 배려로 구분하여 이들을 두 개의 독립된 차원으로 보았다. 오하이오 주립대학의 리더십연구의 중요한 점은 구조주도와 배려행동의 유효성은 상황에 따라 달라지므로 리더를 교육과 훈련을 통해 개발할 수 있다는 점을 발견하였다는 것이다. 이를 통해 많은 리더십 훈련 프로그램들이 등장하게 되었다. 피들러의 상황모형은 상황변수를 주된 관심사로 하고 리더의 속성을 상황에 따라 적절하게 배합시키는 것을 주제로 하고 있으며 가장 널리 알려진 상황이론 중 하나이다. 상황이론은 조직의 목적 내지 기능, 조직 구성원들의 지도자에 대한 인식, 집단의 성격, 업무의 특성, 지도자 개인의 특성 등 상황을 구성하는 모든 요소를 파악하고, 그것들과 지도자와의 관계를 밝히려는 이론이다. 지금부터 2021년 방송대 간호지도자론 중간과제물을 통해 오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 자신이 속해 있는 조직 (병원, 학교, 사업장, 가족)의 지도자 유형 (리더십 스타일)을 사정하고, 피들러의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직 (또는 집단)의 지도자가 처해있는 상황 호의성을 진단한 후, 앞에서 사정한 지도자의 지도 스타일과 상황의 적합관계를 설명하도록 하겠다. Ⅱ. 본론 간호지도자론 1] 오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 자신이 속해 있는 조직 (병원, 학교, 사업장, 가족)의 지도자 유형 (리더십 스타일)을 사정 [목차] Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 간호지도자론 1] 오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 자신이 속해 있는 조직 (병원, 학교, 사업장, 가족)의 지도자 유형 (리더십 스타일)을 사정 1. 오하이오 주립대학 리더십 연구 알아보기 1) 연구 내용 2) 연구 결과 3) 연구의 문제점 4) 연구에 대한 평가 2. 오하이오 주립대학의 리더십 연구를 기초로 하여 자신이 속해 있는 조직의 지도자 유형 (리더십 스타일) 사정 1) 배려 2) 구조 주도 간호지도자론 2] 피들러의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직 (또는 집단)의 지도자가 처해있는 상황 호의성을 진단 1. 피들러의 상황모형 알아보기 1) 피들러 상황모형의 형성과정과 그 배경 2) 피들러 상황모형의 개념적 틀 3) 상황변수 ① 리더-구성원 관계 ② 과업구조 ③ 직위권력 4) 상황의 호의성 2. 피들러의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직의 지도자가 처해있는 상황 호의성 진단 1) 리더-구성원 관계 2) 과업구조 3) 직위권력 간호지도자론 3] 지도자의 지도 스타일과 상황의 적합관계를 설명하시오. Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 |
 |
만2세 1학기(3월-8월) 관찰일지 7명 분량. (영아전담 어린이집/평가인증 통과)
| 만2세 1학기(3월-8월) 관찰일지 7명 분량. (영아전담 어린이집/평가인증 통과) |
| 만2세 관찰일지 7명 1학기.zip |
| 분량 : 43 페이지 /zip 파일 |
| 설명 : 만2세 7명 분량의 3월부터 7월까지 기록된 1학기 관찰일지입니다. 영아전담 어린이집에 다니는 교사가 작성하였으며, 자세한 관찰 내용과 평가가 기록되어 있습니다. 매 달 11개 영역에 2번씩 관찰내용과 해석내용이 기록되어 있습니다. (예시: 3/8 관찰기록, 3/18 관찰기록, 총 해석) 아주 자세하게 기록되어 있습니다. 평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실겁니다. |
| 만 2세반 영아 관찰 기록 *구분 <영역별 발달 및 놀이> -신체 -언어 -미술 -감각.탐색 -역할.쌓기 -음률 <기본생활습관> -식습관 -배변습관 -수면습관 <관찰내용> <해석> 만 2세반 영아 관찰 기록 (3월) <영역별 발달 및 놀이> -신체: 3/8 유희실에 있는 공을 손으로 잡고 교사를 향해 던져봄. 교사가 공을 받아 다시 던져주니 공이 떨어지는 곳으로 달려가 공을 잡아보았음. 3/18 무지개 낙하산을 손으로 잡고 교사의 지시에 따라 위, 아래로 들거나 흔들어봄. 낙하산 안에 들어가 “꼭꼭 숨어라” 하고 말하며 놀이하였음. *해석: 신체활동에 즐겁게 참여하며 같은 반 친구에게도 관심을 가질 수 있었음. -언어: 3/11 교사가 엄마 손인형으로 “안녕?”하고 물으니 “엄마 언제와?”하며 눈물짓는 모습을 보임. 손 인형으로 “엄마랑 있다가 만나자.”하고 대답해주니 웃음. 3/20 이름 카드를 보고 사진 속에 있는 친구와 선생님의 이름을 말함. 불분명한 발음으로 이야기할 때 교사가 다시 친구의 이름을 말해주면 따라서 말하기 했음. *해석: 친구와 교사의 이름을 알고 있으며 교사의 언어를 듣고 모방하여 정확한 언어로 발음하는 연습을 함. -미술: 3/5 “분홍색 종이” 하고 말하며 바구니에 있는 종이를 꺼냄. 색연필로 끼적이기를 한 후 교사에게 그림을 보여주며 “하트”하고 말함. 3/19 친구들의 사진이 출력 된 종이를 보고 사진 속에 있는 친구를 손가락으로 가리키며 이름을 말함. 하트 스티커를 떼어 친구의 얼굴에 붙여 주기도 했음. *해석: 스티커를 떼어보는 활동을 통해 눈과 손의 협응력을 기를 수 있었고 사진 속에 있는 친구를 보고 긍정적인 친밀감도 형성할 수 있었음. <기본생활습관> -식습관: 3/3 스스로 잘 먹으나 중간 정도 먹은 후 “안먹어.”하며 자리를 이동함. 교사가 “조금만 더 먹어볼까?”하고 물으니 “아니” 하며 이동함. 3/27 주어진 양의 밥과 반찬을 잘 먹으나 자리에 앉을 때 무릎 꿇고 앉거나 자세를 자주 바꾸며 뒤척이는 모습을 보임. *해석; 새로운 환경에 익숙해지면서 잘 먹지 않았던 식습관도 점차 개선 되어지고 있음. 가정과 연계하여 바른 자세로 앉아 식사를 할 수 있도록 꾸준히 지도하겠음. -배변습관: 3/4 교사가 “우리 화장실 다녀올까?”하고 말하니 “싫어. 안갈래.”하며 말함. 3/26 놀이시간 바지에 소변 실수를 하고 계속 놀이하는 모습을 보였음. *해석: 놀이시간에 집중하여 화장실에 가는 것을 잊고 바지에 소변 실수하는 모습을 중간 중간 교사가 화장실에 다녀올 수 있도록 안내하고 있음. 이하 생략. |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
영유아 1학기발달 평가 만4세, 만2세 1학기(3월-8월) 관찰일지 7명 분량. (영아전담 어린이집/평가인증 통과)
| 영유아 1학기발달 평가 만4세 |
| (1학기) 유아 발달평가 만 4세.hwp |
| 분량 : 11 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 영유아발달평가 만 4세 1학기 |
| 영유아발달 평가 만4세 |
| 만2세 1학기(3월-8월) 관찰일지 7명 분량. (영아전담 어린이집/평가인증 통과) |
| 만2세 관찰일지 7명 1학기.zip |
| 분량 : 43 페이지 /zip 파일 |
| 설명 : 만2세 7명 분량의 3월부터 7월까지 기록된 1학기 관찰일지입니다. 영아전담 어린이집에 다니는 교사가 작성하였으며, 자세한 관찰 내용과 평가가 기록되어 있습니다. 매 달 11개 영역에 2번씩 관찰내용과 해석내용이 기록되어 있습니다. (예시: 3/8 관찰기록, 3/18 관찰기록, 총 해석) 아주 자세하게 기록되어 있습니다. 평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실겁니다. |
| 만 2세반 영아 관찰 기록 *구분 <영역별 발달 및 놀이> -신체 -언어 -미술 -감각.탐색 -역할.쌓기 -음률 <기본생활습관> -식습관 -배변습관 -수면습관 <관찰내용> <해석> 만 2세반 영아 관찰 기록 (3월) <영역별 발달 및 놀이> -신체: 3/8 유희실에 있는 공을 손으로 잡고 교사를 향해 던져봄. 교사가 공을 받아 다시 던져주니 공이 떨어지는 곳으로 달려가 공을 잡아보았음. 3/18 무지개 낙하산을 손으로 잡고 교사의 지시에 따라 위, 아래로 들거나 흔들어봄. 낙하산 안에 들어가 “꼭꼭 숨어라” 하고 말하며 놀이하였음. *해석: 신체활동에 즐겁게 참여하며 같은 반 친구에게도 관심을 가질 수 있었음. -언어: 3/11 교사가 엄마 손인형으로 “안녕?”하고 물으니 “엄마 언제와?”하며 눈물짓는 모습을 보임. 손 인형으로 “엄마랑 있다가 만나자.”하고 대답해주니 웃음. 3/20 이름 카드를 보고 사진 속에 있는 친구와 선생님의 이름을 말함. 불분명한 발음으로 이야기할 때 교사가 다시 친구의 이름을 말해주면 따라서 말하기 했음. *해석: 친구와 교사의 이름을 알고 있으며 교사의 언어를 듣고 모방하여 정확한 언어로 발음하는 연습을 함. -미술: 3/5 “분홍색 종이” 하고 말하며 바구니에 있는 종이를 꺼냄. 색연필로 끼적이기를 한 후 교사에게 그림을 보여주며 “하트”하고 말함. 3/19 친구들의 사진이 출력 된 종이를 보고 사진 속에 있는 친구를 손가락으로 가리키며 이름을 말함. 하트 스티커를 떼어 친구의 얼굴에 붙여 주기도 했음. *해석: 스티커를 떼어보는 활동을 통해 눈과 손의 협응력을 기를 수 있었고 사진 속에 있는 친구를 보고 긍정적인 친밀감도 형성할 수 있었음. <기본생활습관> -식습관: 3/3 스스로 잘 먹으나 중간 정도 먹은 후 “안먹어.”하며 자리를 이동함. 교사가 “조금만 더 먹어볼까?”하고 물으니 “아니” 하며 이동함. 3/27 주어진 양의 밥과 반찬을 잘 먹으나 자리에 앉을 때 무릎 꿇고 앉거나 자세를 자주 바꾸며 뒤척이는 모습을 보임. *해석; 새로운 환경에 익숙해지면서 잘 먹지 않았던 식습관도 점차 개선 되어지고 있음. 가정과 연계하여 바른 자세로 앉아 식사를 할 수 있도록 꾸준히 지도하겠음. -배변습관: 3/4 교사가 “우리 화장실 다녀올까?”하고 말하니 “싫어. 안갈래.”하며 말함. 3/26 놀이시간 바지에 소변 실수를 하고 계속 놀이하는 모습을 보였음. *해석: 놀이시간에 집중하여 화장실에 가는 것을 잊고 바지에 소변 실수하는 모습을 중간 중간 교사가 화장실에 다녀올 수 있도록 안내하고 있음. 이하 생략.  |
가족생활교육의 필요성을 설명하고 가족 교육기능 상실의 원인을 5가지 이상 찾아 기술하고 해결방법을 제시하시오.
| 가족생활교육의 필요성을 설명하고 가족 교육기능 상실의 원인을 5가지 이상 찾아 기술하고 해결방법을 제시하시오. |
| 가족생활교육의 필요성을 설명하고 가족 교육기능 상실의 원인을 5가지 이상 찾아 기술하고 해결방법을 제시하시오. |
| 가족생활교육의 필요성을 설명하고 가족.hwp |
| 분량 : 4 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 가족생활교육의 필요성 2. 가족 교육기능 상실의 원인 5가지 이상 및 해결방법 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 현재 한국의 가족은 다양하고 빠른 변화 속에 놓여 있다. 가족의 형태가 변하고 가족의 이념, 가치관, 기능, 생활주기 등이 변하고 있다. 학자들은 그 변화의 내용이 광범위하고 변화의 속도가 지나치게 빠름으로 인해 일종의 혼동상황에 처해 있는 것이 문제라고 보았다. |
| Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 가족생활교육의 필요성 2. 가족 교육기능 상실의 원인 5가지 이상 및 해결방법 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 가족생활교육의 필요성 가족생활교육의 궁극적인 목표는 개인과 가족의 복지를 강화하고 풍부하게 하는 것, 가족의 문제를 예방하고 가족의 잠재력을 개발하여 건강한 가족을 육성하는 것이다. |
제3세계의역사와문화4공통) 나는 흑인이다. 나는 흑인으로 남을 것이다 에메 세제르, 프랑수아즈 베르제지음 변광배옮김을 읽고 자신이 느끼고 생각한 바를 정리하시오0k 문화교양학과
| 제3세계의역사와문화4공통) 나는 흑인이다. 나는 흑인으로 남을 것이다 에메 세제르, 프랑수아즈 베르제지음 변광배옮김을 읽고 자신이 느끼고 생각한 바를 정리하시오0k 문화교양학과 |
| 제3세계의역사와문화4공통) 나는 흑인.hwp |
| 분량 : 7 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 제3세계의역사와문화4공통) 나는 흑인이다. 나는 흑인으로 남을 것이다 에메 세제르, 프랑수아즈 베르제지음 변광배옮김을 읽고 자신이 느끼고 생각한 바를 정리하시오0k 문화교양학과 제3세계의역사와문화4공통 『나는 흑인이다. 나는 흑인으로 남을 것이다』(에메 세제르, 프랑수아즈 베르제 지음, 변광배 옮김, 출판 그린비, 2016)을 읽고 자신이 느끼고 생각한 바를 정리하시오. 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다. 참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고 나름대로 창작적인 글 만드신다면 좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다. 구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상 따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^ |
Ⅰ. 서 론 프랑스는 흑인과 백인이 주류를 이루고 있어 다민족이 살아가는 국가의 대표적인 모습을 보이고 있다. 프랑스 식민지들의 해방 운동에 앞장선 인물로서 ‘네그리튀드의 아버지’라 불리는 에메 세제르(Aime Cesaire). 정치가이자 시인, 극작가, 이론가로 생애 전반에 걸쳐 열정적으로 활동을 벌임으로써 전 세계적으로 막대한 영향을 미쳤지만, 아직까지 한국에서는 그의 생애와 사유가 제대로 수용되지 못했다. 『식민주의에 대한 담론』, 『귀향 수첩』, 『어떤 태풍』 등의 저작이 여러 권 번역되어 있음에도 그가 별다른 주목을 받지 못한 데는 한국에서 식민주의에 관한 관심이 높지 않다는 이유도 있지만, 무엇보다도 세제르의 사상과 활동이 어떠했으며 그 의미는 무엇인지를 알려 주는 자료가 부족했던 탓이 크다. 이런 상황에서 국내에 출간되는 에메 세제르와 런던 대학 정치학 교수인 프랑수아즈 베르제(Francoise Verges)의 대담집 『나는 흑인이다 나는 흑인으로 남을 것이다』는 인터뷰라는 형식을 빌려 세제르의 생애와 활동뿐 아니라 내밀한 속내까지 읽을 기회를 제공해 준다. 이 장에서는 제3세계의역사와문화4공통 『나는 흑인이다. 나는 흑인으로 남을 것이다』(에메 세제르, 프랑수아즈 베르제 지음, 변광배 옮김, 출판 그린비, 2016)을 읽고 자신이 느끼고 생각한 바를 정리하기로 하자. Ⅱ. 본 론 1. 나는 흑인이다. 나는 흑인으로 남을 것이다 주요 내용 발췌 2. 감상문 3. 나의 제언 Ⅲ. 결 론 참고자료 -『나는 흑인이다. 나는 흑인으로 남을 것이다』(에메 세제르, 프랑수아즈 베르제 지음, 변광배 옮김, 출판 그린비, 2016) |
[통합지표통과] 만2세 4월 관찰일지(6명)
| [통합지표통과] 만2세 4월 관찰일지(6명) |
| 만2세 4월관찰일지.hwp |
| 분량 : 6 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 통합지표 통과한 만2세 관찰일지 입니다. 표준보육과정 발달과업에 맞춰 관찰하고 평가했고 모든 영역 작성하였습니다 |
| 만2세 관찰일지 6명 기본생활 관찰내용 및 해석 신체운동 관찰내용 및 해석 사회관계 관찰내용 및 해석 의사소통 관찰내용 및 해석 예술경험 관찰내용 및 해석 자연탐구 관찰내용 및 해석 각 영역별 해석을 토대로 한 총평 |
만4세 7월 유아 관찰일지 18명분량(아동관찰일지)19페이지
| 만4세 7월 유아 관찰일지 18명분량(아동관찰일지)19페이지 |
| 만4세 7월 유아 관찰기록.hwp |
| 분량 : 19 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 만 4세를 대상으로 한 유아관찰일지 입니다. 7월 관찰일지이며 18명을 대상으로 하였습니다. 영역별 관찰과 영역별 평가로 구성되어있으며 중복내용 없습니다. 알찬 관찰과 평가로 구성되어있습니다. 참고하시고 많은 도움 되세요. |
이름 생년월일(월령) 구분 신체. 건강 (7/) 의사소통 (7/) 사회관계 (7/) 예술경험 (7/) 자연탐구 (7/) 이름 생년월일(월령) 구분 신체. 건강 (7/) 의사소통 (7/) 사회관계 (7/) 예술경험 (7/) 자연탐구 (7/) |
?어린이집 평가제 면담 리스트
| 어린이집 평가제 면담 리스트 |
| 어린이집 평가제 전체 면담표.hwp |
| 분량 : 11 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 어린이집 평가제 면담 표입니다. 평가제 통과한 교사가 작성하였습니다. 영역별 모든 질문에 답을 달았습니다. |
| 어린이집 평가제 면담 질문표 |
