2021년 03월 – 페이지 3 – 오후의레포트

?영아 관찰기록과 발달평가 만0세

영아 관찰기록과 발달평가 만0세

관찰일지와 발달평가 2학기 만0세.hwp

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설명 : 영아 관찰기록 일지
영아 발달 평가
만 0세

영아관찰기록일지
영아발달 평가
만0세
발달평가와 관찰 함께

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?[환경미화원 자기소개서 우수예문] 환경미화원 자소서,수거원 자기소개서,환경미화 자기소개서,수거원 자소서,합격예문,환경미화원 자소서 샘플

[환경미화원 자기소개서 우수예문] 환경미화원 자소서,수거원 자기소개서,환경미화 자기소개서,수거원 자소서,합격예문,환경미화원 자소서 샘플

환경미화원 자소서.hwp

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설명 : 해당 직무분야로 지원된 글 중에서 좋은 평가를 받은 글을 선별한 자기소개서입니다.
해당직무에 대해 지원자가 인성, 능력, 경력 등의 측면에서 지어떤 것들을 갖추어야 할지 참고하실 수 있으며 담당관에게 깊은 인상을 줄 수 있는 표현법을 알아볼 수 있습니다.
때문에 해당 직무에 지원하시려는 지원자분들에게 좋은 도움이 될 수 있을 거라고 생각합니다.
베끼기보다는 참고하셔서 자신의 글로 만드시길 바랍니다.
취업성공을 기원합니다

1. 성장배경
2. 학창시절
3. 성격 및 생활신조
4. 사회경험 및 경력사항
5. 입사 후 포부

저는 모든 것을 배우려는 자세를 가지고 있습니다. 호기심과 궁금한 것이 많았고 그런 궁금증을 해결하기 위해서 다른 사람들에게 묻고 그들이 가르쳐 주는 것을 배우려고 항상 노력하였습니다. 또한 궁금한 게 있으면 꼭 책이나 주변사람들에게 묻고 해결할려고 노력합니다.

<중략>

저를 뽑아주신다면 환경미화원으로서 저의 남은 열정을 바치려 합니다. 항상 성실하고 강한 책임감을 바탕으로 주어진 모든 업무를 정확하고 완벽하게 처리할 것입니다.
읽어주셔서 감사합니다.

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학교교육과청소년1공통) 초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석0k 청소년교육과 학교교육과청소년1공통

학교교육과청소년1공통) 초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석0k 청소년교육과 학교교육과청소년1공통

학교교육과청소년1공통) 초등학교 방과.hwp

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설명 : 학교교육과청소년1공통) 초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석0k

청소년교육과 학교교육과청소년1공통
초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석(30점)
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서(전체) 2개를 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
(가)학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
(나)구성의 문제점과 그 근거를 3가지 이상 서술한다.
2. 자신이 방과후학교 프로그램으로 진행할 수 있는 프로그램 1가지를 선택한다.
(가) 해당 프로그램의 기존 자료를 검색한 후 대상과 주차별 내용을 요약 제시한다.
(나) 해당 프로그램이 청소년과 보호자의 관심을 높일 수 있도록 하는 방법 3가지와 그 이유를 제시한다.

나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다.
과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다.

참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고
나름대로 창작적인 글 만드신다면
좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다.

구입자 여러분의 앞날에 행복과 행운이 항상
따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

Ⅰ. 서 론

현재 한국사회는 점점 양극화 현상이 심화되고 있어 경제적인 어려움을 극복하기 위한 방안으로 맞벌이 부부의 자녀가 증가하고 있다. 이에 따라 사교육시장이 팽창하여 잘 사는 집안의 아이들은 질높은 교육을 받지만 그러하지 못한 자녀들은 교육시장에서 소외되는 현상이 생기고 있다. 이에 따라 정부는 수요자의 눈높이를 반영한 다양하고 창의적인 교육서비스를 통하여 학생들의 내면적으로 잠재된 소질 계발 및 특기적성을 개발하여, 폭넓은 교육 기회를 제공하고, 학교의 교육 기능내에서 부족한 부분을 보완하여 다양한 학습 및 보육을 제공하고자 하여 방과후 학교가 설립되게 되었다. 이를 통하여 학부모의 사교육 부담경감 및 계층간의 교육격차를 줄여 실질적인 전 학생을 통하여 교육복지를 구현하기 위하여 방과후 학교를 실시하고 있다.
방과후 학교운영은 학생의 잠재적 능력 계발로 사회적응력 신장하여 장차 건전한 민주시민으로 성장할 발판을 만든다. 일반학교, 지역사회?유관 기관 협조 체제 및 인적?물적 인프라 구축으로 방과후교실(이하 방과후교실) 운영 여건 조성하여야 할 것이며, 학교의 실정에 맞게 학교장 중심, 인근 학교 연계 프로그램, 지역 사회와 연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다.
초등학생의 경우 방과후 학교수업을 잘 활용하면 그동안 부진했던 수업부분의 기초를 새울 수 있는 계기가 될 것이며, 피아노 연주 등 예체능 분야에 있어 부족한 부분을 잘 보충하여 정서함양에도 큰 도움이 될 수 있을 것이다. 이번 과제물을 작성하기 위하여 장곡초등학교의 방과후 학교 운영계획서를 참고하여 과제물 내용을 심층분석해 보기로 한다.
이 장에서는 학교교육과청소년1공통) 초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석(30점) 1. 초등학교 방과후학교 운영계획서(전체) 2개를 수집한 후, 다음 사항을 정리한다. (가)학교 별 프로그램 구성을 요약한다. (나)구성의 문제점과 그 근거를 3가지 이상 서술한다. 2. 자신이 방과후학교 프로그램으로 진행할 수 있는 프로그램 1가지를 선택한다. (가) 해당 프로그램의 기존 자료를 검색한 후 대상과 주차별 내용을 요약 제시한다. (나) 해당 프로그램이 청소년과 보호자의 관심을 높일 수 있도록 하는 방법 3가지와 그 이유를 제시하기로 하자.

Ⅱ. 본 론
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서(전체) 2개를 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
1) 학교 별 프로그램 구성 요약
2) 프로그램 구성의 특징이나 장·단점 서술
3) 구성의 문제점과 그 근거를 3가지 이상 서술

2. 자신이 방과후학교 프로그램으로 진행할 수 있는 프로그램 1가지를 선택한다
1) 해당 프로그램의 기존 자료를 검색한 후 대상과 주차별 내용을 요약 제시
2) 해당 프로그램이 청소년과 보호자의 관심을 높일 수 있도록 하는 방법 3가지와 그 이유를 제시한다.
3. 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

-공용(2018). 교무실무, 2018.11.16 레포트 방과후학교 운영의 현황과 문제점 및 활성화방안.
-김홍원(2011)「방과후학교의 사교육비 경감 효과의 과제」한국교육개발원
-이영미(2013)「초등학교 방과후학교의 운영실태 및 개선방안」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
-임현정,신혜숙,김홍원,차성현,김정현,한지희, 민병철,김정은,이기혜(2013)「데이터 기반 교육정책 분석 연구 (II) (방과후학교 성과에 영향을 미치는 학교 특성 분석)」한국교육개발원
-장곡초등학교 홈페이지www.janggokcho.es.kr

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?방통대 중간과제 세계의 역사 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

방통대 중간과제 세계의 역사 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

세계의역사.hwp

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설명 : 방통대 중간과제 세계의 역사

한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

목차

서론

본론
1, 역사의 의미
2, 역사교육의 정의와 의의
3, 역사교육의 필요성
4, 세계사 학습의 방향과 학습자세
5, 내가 생각하는 세계사 학습 태도

결론

참고문헌

서론

코로나19의 와중에 느지막이 다시 공부를 시작하는 마음이 단순하지 않다. 함께 공부할 학우나 교수님들은 어떤 사람들일까? 잘 할 수 있을까? 수업은 그렇다 쳐도 시험은 어떻게 치르나? 등 고민과 기대가 교차하는 요즘이다. 지금 우리가 공부하려는 역사란 무엇일까? 민족주의적 역사가인 단재 신채호 선생은 역사를 “아(我)”와 “비아(非我)”의 투쟁이라고 하였고, E, H, 카(Carr, 1892년 6월 28일~1982년 11월 3일)에 따르면 “역사란 역사가와 사실들의 지속적 상호작용의 과정이자, 현재와 과거의 끊임없는 대화”

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?어린이집 만2세 3차평가인증 관찰일지. 이름성별생년월일담임원장

어린이집 만2세 3차평가인증 관찰일지. 이름성별생년월일담임원장

김유.hwp

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설명 : 어린이집 3차 평가인증 기준에 맞추어 작성하였습니다
원아이름,생년월일, 성별, 6개 역역인 사회,언어,신체,기본생활습관,의사소톻,자연탐구 작성하였습니다.
3월~11월 관찰및 평가입니다 원아 7명자료입니다

3차 평가인증 기준에 맞추억 기록 작성하였음
원아이름, 성별, 담임원장, 생년월일, 6개 영역임 사회,언어,신체,기본생활습관,의사소통,
자연탐구 별로 관찰 기록하였습니다.
원아 7명기록

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?만1세 신입적응일지 5명 10일분(총 10장입니다.)

만1세 신입적응일지 5명 10일분(총 10장입니다.)

신입원아 적응일지.hwp

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설명 : 만1세 신입적응일지 입니다. 5명을 대상으로 10일동안 관찰작성한 신입적응일지이며 참고하시고 많은 도움 되세요.
참고로 통합평가인증도 가볍게 통과한 서류서식입니다. 12월생까지 포함되어있어 적응속도가 다양하답니다. 많은 도움되세요~~~^^

반명

아동명

입소일

연 령
만1세
담 당
원장

구 분
일 자
시 간

적응
정도
비 고
(특 징)
등 원
하 원
보육활동영역

반명

아동명

입소일

연 령
만1세
담 당
원장

구 분
일 자
시 간

적응
정도
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(특 징)
등 원
하 원
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?2021년 방송대 보건교육] 1.건강신념모형을 적용하여 작성, 건강신념모형 주요 개념 2.건강증진이론을 적용하여 작성, 건강증진이론 구성요소 3.두 모형의 차이, 적용에 따른 결론

2021년 방송대 보건교육] 1.건강신념모형을 적용하여 작성, 건강신념모형 주요 개념 2.건강증진이론을 적용하여 작성, 건강증진이론 구성요소 3.두 모형의 차이, 적용에 따른 결론

보건교육.hwp

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설명 : 보건교육]
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오.
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오.

– 한국방송통신대학교 2021년 1학기 간호학과, 보건학과 4학년 보건교육 공통, 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 “1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오. 2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오. 3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오.”에 대해 작성하였습니다. 총 13페이지로 다양한 생각이 글에 담겨 있어, 참고할 만한 것이 많습니다. 관련 자료 정말 많이 찾아가면서 열심히 작성한 방송대 글쓰기 중간과제물입니다. 방통대 참고자료로 활용하시고 학업에 도움 되셨으면 합니다.

[본문일부]

보건교육 건강신념모형 건강증진이론

Ⅰ. 서론

건강신념모형(HBM)은 인간이 행위를 하는 것은 특정한 목표에 대한 개인의 가치와 어떤 행위를 하였을 때 그 목표를 달성할 가능성이 어느 정도인지에 대한 개인의 생각에 달려 있다고 보는 심리학이론과 행위이론에 근거하여 개발된 모형이다. 건강신념모형(HBM)에 따르면 사람들은 행위에 따르는 장애가 적고, 자신이 특정 질병에 걸릴 가능성이 크다고 믿을 때 질병예방행위를 한다. 또한 성, 연령, 수입, 교육수준 등의 인구사회학적인 요인은 개인이 지각하는 위험 정도와 결과에 대한 기대감 및 자기효능감에 영향을 미친다고 보았다.
건강증진모형(Health Promotion Model: HPM)은 반두라의 사회인지이론과 건강신념모형을 기초하여 건강행위에 영향을 미치는 요인들을 규명하고자 간호 분야와 행동과학 분야의 지식체를 통합하여 개발하였으며, 다차원적인 인간의 특성을 고려하여 개인적 특성과 경험차원, 개인의 인지와 감정차원, 행위 결과 차원으로 나누어 건강증진행위를 설명하려 하였다.
건강증진모형(HPM)은 질병 예방 행위의 설명뿐만 아니라 건강을 향상시키는 행위까지 확대하고 있으며 능력, 접근 지향적 모형으로 일생을 통하여 적용 가능한 잠재성과 위협감이 동기가 되지 않는 어떠한 건강행위에도 적용 가능하다. 그러나 너무 많은 변수로 구성되어 있어서 전체 모델을 한 번에 검증하기 어렵고 복잡하다는 단점이 있다. 지금부터 2021년 방송대 보건교육 중간과제물 “1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오. 2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오. 3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오.”에 대해 논하도록 하겠다.

[목차]

보건교육 건강신념모형 건강증진이론

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1] 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.
1. 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
1) 건강신념모형의 개요
2) 건강신념모형의 주요 개념
① 인지된 민감성
② 인지된 심각성
③ 인지된 유익성
④ 인지된 장애성
2. 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.

2] 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
1. 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오.
1) 건강증진이론의 개요
2) 건강증진이론의 구성요소
① 개인적 특성과 경험(이전의 관련행위, 개인적 요인)
② 특정한 행위에 대한 인지와 정서(활동에 대한 지각된 유익성, 활동에 대한 지각된 장애성, 지각된 자기효능감, 활동과 관련된 정서, 대인관계 영향, 상황적 영향)
③ 행위결과(활동계획에의 몰입, 즉각적 경쟁 요구와 선호, 건강증진행위)
2. 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
1) 개인적 특성과 경험(이전의 관련행위, 개인적 요인)
2) 특정한 행위에 대한 인지와 정서(활동에 대한 지각된 유익성, 활동에 대한 지각된 장애성, 지각된 자기효능감, 활동과 관련된 정서, 대인관계 영향, 상황적 영향)
3) 행위결과(활동계획에의 몰입, 즉각적 경쟁 요구와 선호, 건강증진행위)

3] 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌