[월:] 2022년 11월

(HR) 본성을 실현한 인물과 나 – 4단인어짊, 의로움, 예의, 지혜

(HR) 본성을 실현한 인물과 나 -.hwp

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설명 : 이 자료는 해당 주제에 맞게 자료 조사후 작성하였습니다. – 짜깁기 한 자료가 아닙니다. – 제출용이 아닌 – 구매자께서 추가 조사후 재편집하셔서 – 완벽한 완성본을 만드시는겁니다. – 자료활용에 많은 도움이 되셨으면 좋겠습니다.

본성지키기 본성을 실현한 인물과 나 첫째, 4단인(어짊, 의로움, 예의, 지혜) 중 하나의 주제를 고른 후, 이에 해당하는 수업 중에 언급한 인물(교안에 명기된 인물에 한함. 단, 공자, 맹자, 예수, 석가모니는 제외)을 한 명 택해 그의 생애를 정리하고, 그에 대한 수강생 자신의 평가를 쓴다(1장) 둘째, 그 주제에 대한 수강생 자신의 실제 경험담과 견해를 구체적으로 쓴다.(2장)

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 2학기 부모상담일지 14명 분량입니다.

만2세 2학기 14명 부모상담일지.hwp

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설명 : 만2세 2학기 부모상담일지입니다. 부모님들과 면담하실 때 참고하시면 좋을 것 같네요 🙂

현행수준 -생활습관 교사:＊배변습관이 좋으며 식습관도 특별이 가리는 음식은 없지만 샐러드를 좋아하지는 않는다 부모:＊ 골고루 잘 먹지만, 샐러드를 좋아하지 않고, 김치를 잘 먹는다 -대인관계(어른,형제,또래) 교사:＊친구들과 골고루 친하며, 자기가좋아하는 물건을 가지고 노는 친구들에게 한번만 빌려 달라고 애기도 한다. 부모:＊동생으로 오는 스트레스를 부모님이같이 함께 놀이를 통해서, 같이 풀어줍니다. -발달 정도(언어,신체 등) 교사:＊단어들을 말하려고 노력합니다.＊소근육. 대근육 잘 발달 되어 잘 뛰어 놉니다 부모:＊가정에서도 움직이는 것을 좋아해서 활동적인 것을 좋아 합니다 -행동특성: 교사:＊고추를 만지는 행동이 호기심으로 시작한 행동으로, 습관적으로 하나, 위생적으로 좋지 않다고 주의를주며, 다른 관심사를 전환시켜 준다 부모:＊ 집에서도 할 때 마다, 주의를 주며, 다른 장난감으로 유도를 한다 -면담하기를 원하는 내용 교사:가정에서의 생활 모습 부모:＊원에서의 생활 모습 -종합의견:명랑하고 밝은 성격이며, 한 번씩 자기에 표현을 울믐으로 표현하긴 하지만, 정확한 발음으로 본인의 의사를 말로 잘 전달한다. -건의사항: ＊고추를 만지는 습관을 주의해 알려주세요 ＊오전 간식 죽을 많이 챙겨 주세요

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 10월 관찰일지(5명분량-강추)

해피해피 만1세 10월 관찰일지.hwp

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설명 : 만1세 5명을 대상으로 한 관찰일지 입니다. 3개영역씩 관찰하였으며 알차게 관찰하였고 관찰내용과 평가로 이루어져있습니다. 중복내용없으며 정성껏 작성하였습니다. 참고하시고 많은 도움되세요~~

표준보육과정 관련영역 의사소통 신체활동 자연탐구 기본생활습관 사회관계 예술활동 만1세 영아반 10월 관찰일지 표준보육과정 관련영역 이 름 생년월일 관찰내용 평가 표준보육과정 관련영역 이 름 생년월일 관찰내용 평가

출처 : 해피레포트 자료실

만3세 2학기 관찰일지 및 종합발달평가

만3세 2학기 관찰일지 및 종합발달평.hwp

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설명 : 직접 2학기동안 작성한 만3세 관찰일지 입니다. 기본생활,신체,언어,예술,자연,사회관계 등등 모두 빠짐없이 꼼꼼하게 작성되어있습니다. 직접 관찰하고 평가한 내용이구요. 내용평가 정말 알찹니다.

1. 기본생활 2. 신체운동 3. 의사소통 4. 사회관계 5. 자연탐구 6. 예술경험 7. 2학기 발달종합평가 식사시 친구들을 바라보며 식사하고 음식을 씹는 속도가 느린편으로 반찬과 국을 많이 먹지 않는 편으로 식사시간이 늦어지는 날이 많다. 스티커 바구니를 꺼내어 자신이 좋아하는 그림 스티커를 찾아 종이에 붙인다. 여러 가지 스티커를 붙인 뒤 완성한 종이를 서랍에 넣으며 “엄마 선물할꺼에요”라고 말한다.

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유치원 교육실습일지 (만3세)

유치원교육실습일지.zip

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설명 : 유치원 실습 당시 작성했던 교육실습일지입니다. 총 20일 분량의 내용이며 5.7~6.3까지 한 달간 작성했습니다. 파일은 일자별로 나눠져 있습니다. 일자 별로 일지의 마지막에는 실습생의 총평이 구체적으로 적혀있습니다.

1. 교육실습일지 양식 2. 반이름/ 시기/ 수업일수 3. 생활주제/주제/ 소주제 4. 목표/ 일과시간표 5. 시간 및 활동명/ 활동목표/ 활동내용/ 자료 및 유의점/ 평가 6. 실습생 총평 7. 지도교사 조언 / 행사 및 지시사항

출처 : 해피레포트 자료실

ross12th edition Solutions 보고서

 문서파일.zip

ross12th edition Solutions

로스의 재무관리 12판 답지, 영문입니다. CH1-10까지 있습니다.

CHAPTER 1
INTRODUCTION TO CORPORATE FINANCE
CHAPTER 2
FINANCIAL STATEMENTS, TAXES, AND
CASH FLOW
CHAPTER 3
WORKING WITH FINANCIAL
STATEMENTS
[해답지] 로스의 재무관리 12판. 영문, CH1-10

Answers to Concepts Review and Critical Thinking Questions
1. Liquidity measures how quickly and easily an asset can be converted to cash without significant loss
in value

자료출처 : https://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=20095545&sid=leesk55&key=

[문서정보]

문서분량 : 230 Page
파일종류 : PDF 파일
자료제목 : ross12th edition Solutions
파일이름 : ross12th_edition_Solutions.pdf
키워드 : ross12th,edition,Solutions
자료No(pk) : 20095545

2020년도 만4세 관찰일지+관찰평가 22명분 1년치 몽땅입니다.

만4세관찰일지+관찰평가.hwp

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설명 : 2020년도 만4세 22명 유아를 대상으로 작성한 관찰일지 입니다. 누리과정5개영역 및 기본생활습관을 관찰 후 3월~6월, 7월~10월, 11월~2월 서식으로 나누어 작성되어있으며 근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.

3월~6월 관찰일지 3월~6월 관찰평가 7월~10월 관찰일지 7월~10월 관찰평가 11월~2월 관찰일지 11월~2월 관찰평가 기본생활 4월 27일 실내놀이 시간에 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이가 놀고 있던 주사위를 가져간다. ㅇㅇ이가 돌려 주라고 말하자 “김ㅇㅇ, 너는 세 개 있고 나는 한 개 밖에 없잖아. 김ㅇㅇ 욕심꾸러기.” 라고 말한다. ㅇㅇ이가 “그래도 말도 없이 가져가면 안되지. 필요하면 말을 해야지.” 라고 말하자 ㅇㅇ이는 “그래도 김ㅇㅇ 욕심 꾸러기, 나만 한 개 사용하라고 하고 ㅇㅇ이만 많이 사용 하라고 하고, 김ㅇㅇ 정말 나빠.” 라고 말하고 울음을 터뜨린다. 신체운동건강 3월 18일 친구와 멀리뛰기 시합을 하기로 하며 출발선에 선다. 신호를 주자 바로 선 자세에서 배를 앞으로 내밀며 몸을 뒤로 젖혔다가 앞으로 숙이며 40****m 가량 점프한다. 4월 23일 가장 작은 돌림판을 천천히 돌렸다가 되돌아 오길 반복한다. 교사가 놀이 하는 모습을 자세히 보려고 다가가자 “여기 목을 딱 맞춰야 해요.” 라고 말한다. 의사소통 5월 13일 활동지에 스크래치 막대를 이용하여 ‘엄마’ ‘전ㅇㅇ’ 글자를 쓰고 다양한 그림을 표현한다. “나는 이제 여섯 살 이니까 밥도 스스로 잘 먹고, 엄마를 도와서 밥상 차릴 때 숟가락이랑 포크, 젓가락도 놓아줄 수 있고, 정리정돈도 스스로 하고 친구랑 사이좋게 지내는 것도 잘 할 수 있어요.” 라고 말한다. 사회관계 6월 16일 소방관 인형을 올리는 시합 중에 ㅇㅇ이가 지게 되자 소방관 인형을 바닥에 던지고 “나 안 해.! 왜 항상 나만 지는 거야. 나도 이기고 싶은데. 정말 왜 이렇게 잘 안 되는 거야.” 라고 큰 소리로 울음을 터뜨린다. 친구들이 놀이를 멈추고 ㅇㅇ이를 향해 “ㅇㅇ아, 게임은 이길 수도 있고 질 수도 있는 거야. 그리고 지더라도 다음 게임을 더 열심히 해보면 되지.”라고 말하자 “아니야, 난 지금도 이기고 싶고 계속 이기고만 싶어. 난 지는 게 정말 싫단 말이야.” 라고 말하고 더 크게 운다. 예술경험 5월 29일 기타 치는 흉내를 내며 드라마 주제곡을 부른다. 친구들이 “ㅇㅇ가 잘한다. ” 라고 말하자 “ 아 좀, 부끄러운데. 다른 노래도 불러줄게.” 라고 말하며 여러 곡을 이어서 부른다. 신나는 노래에는 신나는 춤을 추고 박자가 느린 노래를 부를 때에는 눈을 감고 부른다. 교사와 친구들이 무대를 만들어 주자 무대에 올라와 단독공연을 한다. 자연탐구 3월 26일 개구리 소품을 착용하고 거울 앞에 선다. 거울에 비친 모습을 관찰하며 개구리처럼 쭈그려 앉고, 양쪽 볼에 공기를 담아 부풀린다. 6월 9일 동전이 사라지는 모습을 관찰후에 “어떻게 동전이 사라진거지?” 라고 말한다. 화살표의 방향이 바뀌는 모습을 보고 “화살표 방향이 왜 바뀌게 된거지?” 라고 말하며 흥미로운 표정을 짓는다. 교사를 따라 실험 해 본 다음 동전을 사라지게 하는 실험을 성공한 후에 “아하! 이제 알겠다. 그래도 너무너무 신기해 과학은 정말 마술 같은 거야!” 라고 말한다. 유아 발달평가 (3~6월) 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 갖고 친구들과 사이좋게 장난감을 나누어 사용하는 태도가 요구된다 눈과 손을 협응하여 소근육의 움직임을 섬세하게 조절하며 신체 활동에 적극적인 태도를 갖고 있다. 자신의 생각이 글자로 쓰여 지는 것에 관심을 가지고 쓰기와 읽기에 관심을 가진다. 친구와 협력하여 놀이하는 즐거움을 느끼고 친구와 서로 도우며 배려하는 태도가 요구된다. 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어 노래하고 리듬을 만들며 연주할 수 있으며 창의적으로 표현할 수 있다. 탐구하는 태도를 갖고 탐구하는 과정을 즐긴다.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 10월 관찰일지 14명 분량입니다.

만2세 관찰일지 10월.hwp

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분량 : 14 페이지 /hwp 파일

설명 : 만2세 10월달 관찰일지 14명 분량입니다. 관찰 기간 : 2016년 10월1일 ~ 10월31일 제가 전에 올렸던 9월 관찰일지 14명 분량과 내용 이어집니다.

<관찰기록부> 관찰 기간 : 2016년 10월 1일 ~ 10월 31일 *기본생활관찰 -식습관:10/10 교사가 먼저 밥을 한 숟가락 떠먹여 준 뒤 스스로 먹을 수 있다고 격려해 주고 나머지를 먹도록 하였다. (해석: 교사에게 밥이나 간식을 먹여달라고 할 때가 많다. 좋아하는 반찬만 먹어 편식이 있고, 골고루 먹이려 하면 입을 다문다.) -배변습관:10/21 화장실 변기가 깨끗한지 확인하고 물이 묻어있으면 꼭 교사에게 닦아달라고 한 뒤 변기를 사용한다. (해석: 친구들이 왜 물을 내리지 않았을까! 라고 말하며 꼭 물을 내린다.) -수면습관:10/24 감기 때문에 코가 막힌다고 답답해하며 잠을 이루지 못했다. 힘들게 잠이 들었지만 중간에 기침을 많이 하며 숙면을 이루지 못했다. (해석: 코감기 때문에 친구들과 놀다가도 숨쉬기가 불편하다며 짜증을 냈다.) *발달 영역별 관찰 -신체:10/19 순서를 지키며 하는 체육활동을 즐겁게 참여 하며 부딪치는 공놀이 등은 좋아하지 않는다. (해석: 체육시간에도 주위를 살피며 친구와 마주치지 않도록 신경쓴다. ) -언어･인지:10/20 좋아하는 친구 OO가 입은 옷 색깔과 자신의 옷 색깔이 둘 다 핑크색이라며 무척 좋아했다. (해석: 친구가 하는 놀이나 좋아하는 색깔을 함께 공유하려고 한다. ) -사회･정서:10/25 OO이 OO이 OO랑 미술을 배우러 가기로 했다고 여러 번 이야기 하며 집에 같이 가자고 말했다. (해석: 친구들과 함께 한다는 사실에 무척 기분이 들떠있었다. ) 비고: 친구들과 어울리는 시간이 많아졌으며 자기표현 방법이 늘었다. 난 이거 좋아해요, 이거 싫어해요 등 자기 표현의 방법이 좋아졌다.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 1학기 2학기 1년 상담일지

1학기 2학기 영아부모 상담 일지 만.zip

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설명 : 기본 생활 식습관 식사 도구를 바르게 사용하여 자리에 앉아 식사를 합니다. 가끔 편식을 하는 모습을 보이지만 끝까지 앉아 먹어보려는 시도를 하며 처음 보는 음식에 거부감을 보이기도 합니다. 요즘 집에서는 먹어보지 않은 반찬을 골고루 해주어 편식을 고쳐주려 시도하고 있습니다. 한번에 고쳐지기 쉽지 않지만 꾸준히 노력하면 나아지지 않을까 생각됩니다. 배변 습관 배변 훈련 지도 중에 있으며 대소변 의사 표현을 정확하게 해주고 있습니다. 정해진 곳에서 바르게 배변을 하며 규칙적인 배변을 합니다. 밤잠 기저귀를 아직 떼지는 못했지만, 그 외에는 속옷을 입고 생활하고 있습니다. 조금 더 노력하면 밤잠 기저귀도 뗄 수 있을 것 같습니다. 수면 습관 자신의 이부자리를 알고 있으며, 자리에 바르게 누워 2시간 정도 낮잠을 규칙적으로 자고 일어납니다. 일어난 뒤에는 이불을 정리하는 모습을 보이기도 합니다. 집에서도 낮잠을 푹 잘 자는 편인데 이불을 정리하는 모습을 보지는 못해 놀랍습니다. 주말에 집에서도 시켜보아야겠습니다. 신체운동 뛰고, 달리는 활발한 신체 운동을 즐겨하며, 자동차 타기 활동을 좋아합니다. 특히 ‘경찰차’에 대한 애착이 있으며 자동차 타기 놀이를 하며 주위를 살피지 않고 놀이하여 주의를 주기도 하지만 주의를 주면 규칙을 지켜 놀이하곤 합니다. 혼자 놀이하다 보니 규칙에 대한 인지가 부족한 것 같습니다. 가정에서도 꾸준히 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하겠습니다. 의사소통 자신의 생각이나 감정을 문장으로 잘 이야기하며 써있는 글자나 단어에 관심을 가지고 생각대로 읽는 모습을 보입니다. 그림책을 보고 이야기를 지어 꾸며 말하기도 하고 교사가 들려주는 동화를 주의깊게 듣습니다. 책 보는 것에 조금 흥미를 가지기 시작하더니 글자에도 관심을 보이기 시작했습니다. 집에서 더욱더 책을 많이 읽어주어야겠습니다. 사회관계 또래의 놀이를 탐색하며 협동하여 놀이하는 것을 즐깁니다. 가끔 도움이 필요한 친구에게 다가가 ‘내가 도와줄까?’라고 말하며 도움을 주는 모습도 보입니다. 친구와 싸우지 않고 도움을 주며 긍정적으로 지낸다고 하니 놀랍기도 하고 다행이라고 생각합니다.

기본 생활 식습관 식사 도구를 바르게 사용하여 자리에 앉아 식사를 합니다. 가끔 편식을 하는 모습을 보이지만 끝까지 앉아 먹어보려는 시도를 하며 처음 보는 음식에 거부감을 보이기도 합니다. 요즘 집에서는 먹어보지 않은 반찬을 골고루 해주어 편식을 고쳐주려 시도하고 있습니다. 한번에 고쳐지기 쉽지 않지만 꾸준히 노력하면 나아지지 않을까 생각됩니다. 배변 습관 배변 훈련 지도 중에 있으며 대소변 의사 표현을 정확하게 해주고 있습니다. 정해진 곳에서 바르게 배변을 하며 규칙적인 배변을 합니다. 밤잠 기저귀를 아직 떼지는 못했지만, 그 외에는 속옷을 입고 생활하고 있습니다. 조금 더 노력하면 밤잠 기저귀도 뗄 수 있을 것 같습니다. 수면 습관 자신의 이부자리를 알고 있으며, 자리에 바르게 누워 2시간 정도 낮잠을 규칙적으로 자고 일어납니다. 일어난 뒤에는 이불을 정리하는 모습을 보이기도 합니다. 집에서도 낮잠을 푹 잘 자는 편인데 이불을 정리하는 모습을 보지는 못해 놀랍습니다. 주말에 집에서도 시켜보아야겠습니다. 신체운동 뛰고, 달리는 활발한 신체 운동을 즐겨하며, 자동차 타기 활동을 좋아합니다. 특히 ‘경찰차’에 대한 애착이 있으며 자동차 타기 놀이를 하며 주위를 살피지 않고 놀이하여 주의를 주기도 하지만 주의를 주면 규칙을 지켜 놀이하곤 합니다. 혼자 놀이하다 보니 규칙에 대한 인지가 부족한 것 같습니다. 가정에서도 꾸준히 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하겠습니다. 의사소통 자신의 생각이나 감정을 문장으로 잘 이야기하며 써있는 글자나 단어에 관심을 가지고 생각대로 읽는 모습을 보입니다. 그림책을 보고 이야기를 지어 꾸며 말하기도 하고 교사가 들려주는 동화를 주의깊게 듣습니다. 책 보는 것에 조금 흥미를 가지기 시작하더니 글자에도 관심을 보이기 시작했습니다. 집에서 더욱더 책을 많이 읽어주어야겠습니다. 사회관계 또래의 놀이를 탐색하며 협동하여 놀이하는 것을 즐깁니다. 가끔 도움이 필요한 친구에게 다가가 ‘내가 도와줄까?’라고 말하며 도움을 주는 모습도 보입니다. 친구와 싸우지 않고 도움을 주며 긍정적으로 지낸다고 하니 놀랍기도 하고 다행이라고 생각합니다.

출처 : 해피레포트 자료실

(2022학년도 2학기 기말시험, 학교폭력예방 및 학생의 이해, 과제물) 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오. 2. 유아기 발달에 대해 설

2022학년도 2학기 기말시험, 학교.hwp

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설명 : (2022학년도 2학기 기말시험, 학교폭력예방 및 학생의 이해, 과제물) 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하였습니다.. 2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하였습니다.

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오. 1-1. 학교폭력의 정책 1) 학교폭력의 개념 2) 학교폭력의 정책 1-2. 사이버 폭력 개입전략 1) 위기수준에 따른 개입전략 2) 자녀가 사이버 폭력을 당했을 때 부모의 개입전략 3) 자녀가 사이버 폭력 가해자일 경우에 부모의 개입전략 4) 사이버 폭력 사건을 발견했을 때 학교의 개입전략 5) 사이버 폭력을 당할 때 취해야 할 행동 2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오. 2-1. 유아기 발달 2-2. 유아의 정서지도 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오. 2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오. Ⅰ. 서론 학교폭력이 최근 점차 흉포화되고 있어서 이로 인해 학교폭력 피해자가 자살 등 극단적 행동으로 문제가 되는 경향이 있어서 사회적으로 큰 문제가 되고 있다. 과거에서는 학교폭력에 대한 사회적 인식 결여로 학교폭력의 피해자나 가해자에게 적절한 교육의 필요성이 있음에도 불구하고 치부되는 경우가 많았다. 그러나 최근 우리 사회에서는 학교폭력에 대해 학교만의 문제가 아닌, 사회적 관심과 적극적인 개입이 필요한 중요한 이슈로 인식되고 있었다. 즉, 학교폭력은 그 양상이 점점 심각해지면서 이제는 교육현장만의 문제를 벗어나 심각한 사회적 이슈로 대두되어 사회적·교육적·정책적 과제가 되었다. 학교폭력은 가해자에게 순간의 놀이나 장난으로 생각될 수 있지만, 피해 학생에게는 죽음보다 더 큰 고통으로 다가오기도

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