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만 1세 신입원아 적응일지 10명

만1세 적응일지 10명.hwp

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설명 : 만 1세 신입원아 적응일지 10명

원아명 반 (연령) 입소일 주소 000 만1세 0/0 00시 00동 구 분 일자 시간 적응내용 및 관찰내역 적응정도 등원 하원 건강 투약 관찰내용 양호/보통/미약 첫째날 / 10시 1시 – 낯을 가리며 엄마손을 잡고 보육실로 들어와 엄마 무릎에 앉아 친구들이 놀이하는 모습을 지켜보다가 이동하여 소꿉놀이감을 꺼내 엄마 곁으로 가져가 놀이하는 모습을 보임. 양호 둘째날 / 10시 2시30 – 내일부터는 어머니와 사전에 협의하에 차량으로 등원을 시도하고 부적응의 모습이 보이면 귀가 시간을 조정하기로 하였음. 오늘도 엄마를 찾지 않고 놀이에 관심을 보이며 잘 적응하였음 양호 셋째날 / 10시 3시30 – 아직 보육실에서의 온전한 생활보다는 유희실로 나가고 싶어 하기도 하여 반 친구들과 함께 유희실에서 놀이를 해보기도 하고 교실에서도 친구들과 함께 어울리도록 기회를 제공하였음 양호 넷째날 / 10시 3시 – 원하는 놀잇감을 탐색하며 놀이하고 동요를 불러주자 율동을 하며 몸을 흔들기도 하였음. 오전 간식은 낯설어서인지 거부하였으며 점심은 국에 밥을 말아 먹는 정도로 혼자 먹으려 하였음. 보통 다섯째날 / 10시 3시30 – 다니면사 여기저기를 탐색하고 놀잇감을 꺼내어 놀이를 함. 다른 놀잇감을 가지러 이동 할때마다 엄마를 확인하는 모습을 보임. 식사시 교사가 도와주려 하자 스스로 먹겠다는 표현을 하였음. 양호 적응기간 종합 의견 또는 적응 계획 0/0~ 0/0 첫날부터 엄마 옆에서만 놀이하려고 하거나 주변에서 놀이하지 않고 흥미를 보이는 곳으로 가서 놀이에 집중하고 교사에게 스스럼없이 다가서는 모습을 보였음. 두 번 엄마와 함께 적응하여 보았고 잘 적응하여 협의 하에 적응 기간 동안 차량으로 계속 등원하였음. 원 생활에서도 편안하게 생활하는 모습을 보여 적응 시간을 계속 늘려서 친구들과 계속 놀이 활동을 하였음

출처 : 해피레포트 자료실

(2024학년도 1학기 중간과제물 성인학습및상담론 공통) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는

2024학년도 1학기 중간과제물 성인.hwp

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설명 : (2024학년도 1학기 중간과제물 성인학습및상담론 공통) 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하였습니다.

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 행동주의 학습이론 2. 인본주의 학습이론 3. 사회학습이론 4. 구성주의 학습이론 5. 각 이론이 성인학습에 제공한 공헌점 또는 시사점 1) 행동주의 학습이론이 성인학습에 제공한 공헌점 또는 시사점 2) 인본주의 학습이론이 성인학습에 제공한 공헌점 또는 시사점 3) 사회학습이론이 성인학습에 제공한 공헌점 또는 시사점 4) 구성주의 학습이론이 성인학습에 제공한 공헌점 또는 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 발달은 인간의 생명이 시작되는 수정의 순간부터 죽음에 이르기까지의 전 생애를 통해 이루어지는 모든 연속적인 양적 및 질적변화의 과정이다. 특히 급변하는 현대사회에 적응하기 위해서는 새로운 지식이나 기술의 습득은 필수적이다. 이를 위해서 평생교육이 매우 중요하게 되었다. 평생교육에서 성인학습은은 최근에 매우 중요하게 되었다. 인간의 발달이론은 다양하지만, 대부분 성장 과정에서 인간이 보여주는 여러 행위에 대한 이해를 가능케

출처 : 해피레포트 자료실

[수행비서/수행기사] 수행비서/기사 업무매뉴얼

수행기사 매뉴얼.docx

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설명 : 수행비서/기사를 위한 교육매뉴얼 입니다. [이용대상]

3) 상황별 예절 ① 사택에 모시러 갔을 때 하루 중 처음 사장님을 만나는 때이다. 웃는 얼굴로 정중하게 45도 각도로 고개를 숙이며 “안녕하십니까, 사장님”이라고 인사한다. 오른손으로 뒷좌석 문을 열고 연 문을 그대로 고정하여 “타십시오”라고 안내한다. 차문은 가능한 살짝 닫아 사장님께서 놀라시지 않도록 주의한다. 만약, 짐이나 가방을 들고 계신다면 재빨리 넘겨받아 적절한 장소(조수석, 트렁크 등)에 안전하게 보관하도록 한다. ② 목적지로 출발할 때 -목적지를 사전에 전달받거나 이미 알고 있는 경우 출발 전에 반드시 안전벨트 착용여부 또는 완전하게 착석하셨는지 확인을 한 후 “000으로 출발 하겠습니다”라고 말씀드리고 출발하도록 한다. -목적지를 알지 못할 경우 출발 전에 “사장님, 어디로 모시면 되겠습니까?”라고 여쭈어보고 목적지가 확인되면 사장님의 착석여부를 확인한 후 “말씀하신 000으로 출발 하겠습니다”라고 안내를 한 후 출발한다. ③ 운행 중일 때 적정한 속도를 유지하며 안전운전에 만전을 기한다. 만약, 운행 간에 특이사항(예기치 못한 급정거와 같이)이 발생한다면 “놀라지 않으셨습니까, 괜찮으십니까?”라고 반드시 사장님의 안전여부를 확인한다. 이후에 “죄송합니다. 조심해서 운전하도록 하겠습니다.”라고 양해의 말씀을 구하도록 한다. 사장님으로부터 질문을 받을 시에는 운행에 지장을 받지 않는 선에서 친절하고 명료하게 답변하도록 한다. 장거리 운행 시에는 뒷좌석에 물이나 음료를 미리 준비해두어 적절한 시기에 사장님께 권하도록 한다.

출처 : 해피레포트 자료실

((지역농협 자기소개서 2024년 상반기)) 지역농협 자소서 다른 사람들과의 협력을 통해 성공적으로 문제를 해결한 경험을 제시 조직 내에서 본인이 주도적으로 변화를 시도했던 경험

지역농협 자기소개서 2024년 상반기.hwp

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설명 : ▶ 2024년 상반기 신규직원 채용 지역농협(농축협) 자기소개서 예문입니다. ▶ 자기소개서 첨삭 전문 컨설턴트가 검토한 자기소개서 자료입니다. ▶ 문서자료를 읽어보시면 자기소개서를 어떻게 작성해야 하는지 아실 수 있을 것입니다. ▶ 자기소개서 작성에 도움이 될 수 있는 자료이기를 바랍니다. ▶ 2024년 상반기 지역농협 채용에 모든 지원자분들이 합격하시기를 기원합니다.

2024년 상반기 지역농협 자기소개서 1. 본인 스스로 개인의 발전을 위해 지속적으로 노력하고 있는 부분과 이러한 노력이 농협의 어떤 직무에서 긍정적인 결과를 가져올 수 있는지 사례를 들어 기술하시오. 2. 다른 사람들과의 협력을 통해 성공적으로 문제를 해결한 경험을 제시하고, 이 과정에서 본인만의 노하우나 성공적인 협력을 이루기 위해 취한 전략에 대해서 기술하시오. 3. 조직 내에서 본인이 주도적으로 변화를 시도했던 경험과 해당 경험이 농협에서 어떠한 긍정적인 영향을 끼칠 수 있는지 기술하시오. 4. 농협의 미션 및 비전, 가치와 자신의 가치관을 바탕으로 지원자가 농협에서 이루고자 하는 목표를 구체적으로 기술하시오. 5. 농협이 농업·농촌의 미래 성장동력을 창출하기 위해 필요한 경쟁력은 무엇이며, 이러한 경쟁력을 확보하기 위해 본인의 어떠한 점이 강점으로 발휘될 수 있을지 기술하시오. 1. 본인 스스로 개인의 발전을 위해 지속적으로 노력하고 있는 부분과 이러한 노력이 농협의 어떤 직무에서 긍정적인 결과를 가져올 수 있는지 사례를 들어 기술하시오. 저는 업무 효율성을 높이기 위해 다양한 디지털 툴과 소프트웨어를 익히고 적용하려고 노력해왔습니다. 엑셀과 구글 스프레드시트를 활용하여 업무 일정을 효율적으로 관리하고, 비즈니스 인텔리전스 도구를 활용하여… …<중략>… 2. 다른 사람들과의 협력을 통해 성공적으로 문제를 해결한 경험을 제시하고, 이 과정에서 본인만의 노하우나 성공적인 협력을 이루기 위해 취한 전략에 대해서 기술하시오. 3. 조직 내에서 본인이 주도적으로 변화를 시도했던 경험과 해당 경험이 농협에서 어떠한 긍정적인 영향을 끼칠 수 있는지 기술하시오. 또한, 저는 사회적 가치의 향상을 위해 프로그램에 참여한 어린이들과 봉사자들 간의 상호 교류를 강화하는 이벤트를 기획하였습니다. 이를 통해 지역사회에 긍정적인 영향을 미치고, 참여자들 간의 유대감을… …<중략>… 4. 농협의 미션 및 비전, 가치와 자신의 가치관을 바탕으로 지원자가 농협에서 이루고자 하는 목표를 구체적으로 기술하시오. 농협에서의 저의 목표는 지속 가능하고 혁신적인 농업·농촌 발전에 기여하는 농협의 일원으로 성장하는 것입니다. 무엇보다도 농업 현장에서의 도전에 직면하고 농업인들과 소통하며 필요한 지원을 제공하여 농촌 지역의 지속가능한 농업을… …<중략>… 5. 농협이 농업·농촌의 미래 성장동력을 창출하기 위해 필요한 경쟁력은 무엇이며, 이러한 경쟁력을 확보하기 위해 본인의 어떠한 점이 강점으로 발휘될 수 있을지 기술하시오.

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만1세 신입원아 적응일지 5명입니다.(어린이집 적응일지/영아 적응일지)

만1세 신입원아 적응일지 5명.hwp

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설명 : 1)소개글 -만1세 신입원아 적응일지입니다. 각 5명의 새로 입소한 신입 영아들을, 5일 동안 아주 자세히 관찰하여 기록하였습니다.

2)목차 -1일차(3/ ) – 등원/하원 시간 – 원에서의 활동 내용 – 활동 내용 평가 -2일차(3/ ) – 등원/하원 시간 – 원에서의 활동 내용 – 활동 내용 평가 -3일차(3/ ) – 등원/하원 시간 – 원에서의 활동 내용 – 활동 내용 평가 -4일차(3/ ) – 등원/하원 시간 – 원에서의 활동 내용 – 활동 내용 평가 -5일차(3/ ) – 등원/하원 시간 – 원에서의 활동 내용 – 활동 내용 평가 3)본문 내용 -1일차(3월 일) -등원10:40/하원11:40 #원에서의 활동 내용: 엄마와 손을 잡고 교실에 들어온다. 선생님들을 번갈아 쳐다보고 교실을 둘러본다. 선생님이 ‘OO야 안녕~’하며 인사하자 고개를 숙여 인사한다. 엄마의 손을 잡고 교구장 앞으로 걸어간다. 엄마가 음식모형 바구니에서 수박을 꺼내자 손으로 반을 쪼개 본다. 교사가 ‘이걸로 잘라볼까?’라고 말하며 칼 모형을 주자 과일 모형들을 칼로 자른다. #활동 내용 평가: 교실 이곳저곳을 둘러보며 탐색한다. 친구들이 놀이하는 모습을 탐색하며 놀잇감을 가지고 놀이하고 중간 중간에 엄마가 옆에 있는지 없는지 확인하며 놀이하는 모습을 보인다. 친구들이 돌아다니며 놀이하는 모습을 보고 친구들을 따라 교구를 꺼내 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. -2일차(3월 일) -등원10:40/하원11:40 #원에서의 활동 내용: 엄마의 품에 안겨서 앉아있다. 교사가 점토를 보여주며 ‘OO야 이거 만져볼까?’라고 말하며 점토를 건네자 조심스럽게 점토를 만져본다. 점토를 한 손으로 만져본 후 교사를 한번 바라본다. 교사가 두 손으로 주물럭거리며 만드는 방법을 알려주자 두 손을 이용하여 주물 주물 만진다. 점토 위에 모양 틀을 찍어 나비모양을 만들어 주자 웃음을 보이며 나비모양 점토를 가져가서 탐색한다. #활동 내용 평가: 전날 하루 쉬고 등원해서인지 첫 날과는 또 다른 모습을 보였다. 교실 이곳 저곳을 돌아다니며 탐색하는 모습을 보이지만 스스로 놀이감을 꺼내어 놀이하기보단 엄마의 손을 끌어당기며 꺼내달라고 표현한다. 엄마의 옆에서 떨어지지 않고 놀이하지만 한 가지 놀이에 집중하여 놀이하는 모습을 보였다. 엄마의 품에서 떨어져서 놀이해 볼 수 있도록 해야겠다. -3일차(3월 일) -등원10:40/하원11:40 #원에서의 활동 내용: 첫 날 음식모형으로 놀이했던 것을 기억하고 음식모형과 칼 모형을 꺼내어 놀이한다. 교사가 인형을 주며 ‘OO야 아가가 배가 고픈가봐~ 우리 맛있는 거 만들어서 줘 볼까?’라고 말하자 음식모형을 들고 아기인형에게 먹여준다. 아기인형을 안고 음식을 먹여준 후 아기인형을 토닥여주며 재우는 흉내를 낸다. 교사가 블록을 이용하여 하기 침대를 만들어 주자 침대 위에 아기 인형을 올려놓고 배를 토닥여준다. #활동 내용 평가: 엄마의 품에 안겨 놀이를 하다가 교사가 놀잇감을 계속해서 제공하고 유도하자 엄마의 품이 아닌 바닥에 앉아 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. 교사가 제시하는 놀잇감에 호기심을 보이고 놀이하는 모습을 볼 수 있었으며 거부하지 않고 놀이하였다. 엄마와 조금씩 거리를 두고 떨어져 놀이해 볼 수 있도록 해야겠다. #알려드립니다. 1. 이 자료의 저작권은 전문가에게 있습니다. 2. 이 자료는 재판매, 재배포가 불가합니다. 3. 무료 폰트를 이용했으며, 한글과 컴퓨터 한글 기본폰트입니다. – 본 서비스는 판매자가 제작한 자료 템플릿으로, 자료의 일부 혹은 전체 내용을 무단으로 복제/배포하거나 2차적 저작물로 재편집하는 경우, 5년 이하의 징역 또는 5천만원 이하의 벌금과 민사상 손해배상이 청구될 수 있습니다.

출처 : 해피레포트 자료실

부모상담일지 2학기 만 3세 19명

2학기 부모 상담일지 만3세 19명.hwp

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설명 : 부모상담일지 2학기 만 3세 19명

교사의견 부모의견 기본생활 정리정돈을 하는 습관이 잘 형성되어 있습니다. 실외활동을 나갔을 때 활동량이 많거나 실외에 있는 시간이 길어지면 체력적으로 많이 힘들어합니다. 자신의 큰 물건, 작은 물건 등을 소중히 여기고 잘 챙깁니다. 일찍자고 일찍 일어나는 편입니다. 기본 생활은 잘하고 정리도 잘하고 혼자 양치질, 세수 잘합니다. 신체운동 대근육, 소근육 활동에 적극적으로 참여하며 크게 흥미를 가집니다. 알맞은 양의 음식을 골고루 먹고 손과 이를 깨끗이 하는 습관이 잘 형성되어 있습니다. 키가 작은 것에 대해 크게 신경쓰지 않고 긍정적으로 행동합니다. 추위보다는 더위를 많이 타는 편이고 비염이 있어서 환절기 때마다 고생을 합니다. 눈에 보이게 쑥쑥 크진 않지만 키도 조금씩 커지고 몸무게도 늘고 있습니다. 의사소통 새로운 글자 익히기에 도움을 주고 있습니다. 00는 자신이 알고 있는 글자를 읽고 쓸 수 있습니다. 주변에서 익숙한 글자를 찾는 것도 할 수 있습니다. 한글공부 정말 싫어했는데 조금은 흥미를 붙인 것 같습니다. 새로운 글자를 알았다고 자랑하듯 집에서 이야기 하고 뿌듯해 하기도 합니다. 사회관계 어린이집에서 형 또는 오빠로써 책임감 있는 모습을 보이고 동생들을 챙겨주어야 한다는 것을 알고 있습니다. 갈등이 생겼을 땐 자신의 입장을 이야기 하고 상대방의 입장도 충분히 들어주며 갈등을 해결하려고 노력합니다. 자기 주장이 강한 편인데 또래 관계에서도 무조건 자기 의견만 내세우진 않을까 걱정했는데 상대방의 입장도 충분히 들어준다고 하니 마음이 놓입니다. 예술경험 색칠공부 하는 것을 너무 좋아해서 한 자리에 앉아 꽤 오랜 시간 집중하여 색칠놀이를 합니다. 또 그림으로 표현할 수 있는 것들이 많아져서 미술 활동에 많은 시간을 보내고 있어요 어린이집에서 색칠해온 것들, 그려온 것들을 가방에 가지고 오면 실력이 많이 늘어서 깜짝깜짝 놀랍니다. 집에서도 색연필 사주세요 종이 주세요 많이 이야기 합니다. 자연탐구 가위바위보를 통해 이긴 사람이 먼저하기, 주사위에 나온 수만큼 말을 움직이기, 번갈아가면서 하기 등과 같은 놀이 규칙을 조금씩 이해하며 놀이하는 모습을 보입니다. 조금씩 규칙을 배워가고 이해하면서 놀이하는 것 같아 다행입니다. 수에 관심을 많이 보입니다. 주변환경에서 보이는 숫자를 읽어보는 모습이 자주 보입니다. 건의사항 없음

출처 : 해피레포트 자료실

(생활과건강 1학년) A. 매슬로의 욕구계층이론에서 제시하는 인간의 기본욕구를 서술하고, 각각의 중요성과 정신건강과의 연관성에 대한 자신의 견해를 제시하시오. (20점) B.

매슬로의 욕구계층이론에서 제시하는 인.hwp

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설명 : (생활과건강 1학년) A. 매슬로의 욕구계층이론에서 제시하는 인간의 기본욕구를 서술하고, 각각의 중요성과 정신건강과의 연관성에 대한 자신의 견해를 제시하시오. (20점) B. 우울증이 있는 사람의 신체적 건강과 안전을 위한 관리에 대해 제시하고, 구체적인 실행방법과 합리적인 이유에 대한 자신의 견해를 서술하시오. (10점)

A. 매슬로의 욕구계층이론에서 제시하는 인간의 기본욕구를 서술하고, 각각의 중요성과 정신건강과의 연관성에 대한 자신의 견해를 제시하시오. (20점) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 매슬로의 욕구계층이론이란 2. 매슬로의 욕구계층이론에서 제시하는 인간의 기본욕구 1) 생리적 욕구 2) 안전 욕구 3) 소속감과 사랑의 욕구 4) 자존감 욕구 5) 자아실현의 욕구 3. 각각의 중요성 1) 생리적 욕구 2) 안전 욕구 3) 소속감과 사랑의 욕구 4) 자존감 욕구 5) 자아실현의 욕구 4. 정신건강과의 연관성 5. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 B. 우울증이 있는 사람의 신체적 건강과 안전을 위한 관리에 대해 제시하고, 구체적인 실행방법과 합리적인 이유에 대한 자신의 견해를 서술하시오. (10점) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 현대사회 우울증이란 2. 우울증이 있는 사람의 신체적 건강 1) 활력 저하 2) 수면장애 3) 활동부진 4) 성적 욕구 저하 5) 두통, 만성통증, 전신통증 6) 식용저하 3. 우울증이 있는 사람의 안전을 위한 관리 4. 구체적인 실행방법과 합리적인 이유 1) 심리치료 2) 가족치료 (1) 해결중심 단기가족치료 (2) 이야기 치료 (3) 정서중심치료 5. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 매슬로우는 인간의 욕구에 기반하여 ‘자아실현’에 대해 설명한다. 그가 보기에 욕구란 결핍 또는 박탈되면 정신적 질병을 일으키는 것으로 모든 인간에게서 발견되는 보편적이며 발생적, 본능적인 성격을 지닌 그 무엇이다. 이는 ‘동기’라는 용어로도 바꾸어 쓸 수 있는데 모든 인간은 될 수 있는 모든 것을 스스로 충족시키고 실현시키고자 하는 동기를 가지고 있다. 매슬로우에 의하면 우리 인간은 단 한 순간도 동기 또는 욕구가 유발되지 않은 상태로 존재해 있는 것이 불가능하며 실제로 깨어 있는 순간마다 특정 동기를 가지고 있으면서 그 동기를 충족시키려 한다. 그런데 인간의 욕구는 그 종류가 매우 다양하기 때문에 수많은 욕구들은 서로 위계성을 띠고 차례로 충족된다. 욕구들은 임의적으로 발생하는 것이 아니라 위계적 구조 내에서 긴박성, 강도, 우선성 차원의 수준에 따라 발생한다. 욕구들 중 상대적으로 생물학적 긴박성과 강도가 높은 욕구가 우선권을 가지고 먼저 발생한다. 이를테면 배고픔, 굶주림, 목마름과 같은 ‘생리적, 신체적, 존재적 욕구’는 다른

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만5세 1학기 6개영역 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월) 업로드

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[목차]

– 기본생활습관
– 신체운동
– 의사소통
– 사회관계
– 예술경험
– 자연탐구
– 1학기 총평

기본생활습관
교사가 칫솔을 나누어주자 입속에 칫솔을 넣는다. 칫솔을앞 뒤로 흔들며 이를 닦다 칫솔을 씹는다. 교사가 “OO야 칫솔을 움직여서 양치를 해볼까?”라고 말하자 OO는 다시 칫솔을 움직여 양치를 한다. 교사가 “OO 치아가 깨끗해지고 있네”라고 말하자 전보다 손을 빠르게 움직이며 양치를 한다. 같은 행동을 반복하다 세면대에 치약을 뱉은 뒤 교사에게 입을 보여주며 “깨끗해요”라고 말한다.
신체운동
게임을 시작하였고, OO는 재빨리 출발선을 지나 도착점에 먼저 도착하였다. 큰 컵을 순서대로 쌓아 올리고 다시 하나로 정리를 한 다음 도착지로 돌아오는 게임이었는데 마지막 도착지에 들어오기 전에 컵을 정리하다가 넘어졌지만 다시 일어나 끝까지 마무리하였다.
의사소통
술을 마시면 어떻게 위험할까요? 라고 질문을 하자 ‘술마시면 똑바로 걸을 수 없어요’ 보건소에 가서 안경쓰고 걸을 때도 어지러웠어요‘라고 이야기 한다.
사회관계
OO는 컵으로 쌓기를 시도한다. 다른 친구들도 함께 협동해서 컵을 쌓으며 놀이한다. 자신이 컵을 높은 부분에 올리자 갑자기 컵이 와르르 무너진다. OO를 보면서 ‘너 때문에 무너졌잖아~’라고 말을 한다.

[문서정보]

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문서종류 : HWP 문서
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태그(#) : #영유아관찰일지 #만5세관찰일지 #만5세 #평가인증 #만5세평가제 #1학기관찰일지 #발달평아동관찰일지 #평가인증관찰일지 #상담일지
자료No(pk) : 24061508

2학기 발달평가 만 2세 20명 다운로드

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[목차]

2학기 발달평가 만 2세 20명

영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세)
관찰기간
20 년 9월 ~ 2월
관찰자
담임교사 ***
영 역
발 달 내 용
기본생활
식습관
배변습관
수면습관
배변과 관련된 신체 느낌을 정확하게 인식하고 있다.배변 전, 후 과정을 스스로 행할 수 있습니다. 특히, 배변 후 손을 씻으며 청결한 생활을 유지합니다. 게임을 할 때 지켜야 할 규칙을 이해하고 시행할 수 있으며놀이 시 지켜야 할 약속을 기억하고 이를 지키기 위해 노력하며 다른 친구들도 질서를 지킬 수 있도록 긍정적으로 상호작용합니다.
신체운동
자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 신체의 명칭과 기능을 알고 움직일 수 있습니다. 소근육을 조절하여 젓가락으로 솜, 콩, 얼음 등과 같은 작은 물체를 옮길 수 있습니다. 또한 다양한 모양의 길을 따라 방향을 바꿔 몸을 자유롭게 움직일 수 있습니다.
의사소통
더불어 지내기 위한 의사소통 방법을 인식하고 이를 표현할 수 있습니다.상황에 따른 적절한 의사소통과 또래와 상호 의사소통이 가능합니다. 동화장면을 보며 자신의 전통놀이 경험을 떠올려 이야기할 수 있으며교사가 묻는 질문에 상황에 맞는 대답을 할 수 있습니다. 경험을 회상하고 언어 표현을 통해 상대방에게 전달할 수 있습니다.
사회관계
목소리의 높낮이와 톤을 조절하며 다양한 소리를 흉내 내며 말할 수 있다.말하기를 통한 즐거움을 느낍니다.타인과 간단한 상호작용이 가능하며자신의 생각과 의사를 언어로 표현할 수 있습니다.놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하며 친구에게 손을 내밀어 잡아주고 친밀함을 표현합니다.
예술경험
새로운 미술재료에 호기심을 갖고 스스로 탐색하고 미술재료와 도구를 사용하여 표현하기를 즐기고 동물에게 어울리는 악기 소리를 찾아 연주해볼 수 있습니다. 리듬, 속도에 따라 몸의 움직임을 조절하여 표현할 수 있으며 모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도하기도 합니다.
자연탐구
여러 가지 동물에 관심을 가지고 동물 탐색을 즐기고동물이 가지고 있는 무늬를 흥미롭게 탐색하며 비슷한 무늬를 가지고 있는 동물을 기억하고 표현합니다.비교의 어휘를 인식하고 표현할 수 있으며 주변 동식물에 관심을 가지고 탐색합니다.

[문서정보]

문서분량 : 20 Page
문서종류 : HWP 문서
파일크기 : 122Kb
태그(#) : #발달평관찰일지 #상담일지 #보육일지 #어린이집
자료No(pk) : 24061552

부모상담일지 2학기 만 3세 30페이지 레포트

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[목차]

부모상담일지 2학기 만 3세 30페이지

상담 일시
년 월 일
시 분 ~ 시 분
상담교사
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반명/원아명
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생년월일
년 월 일 (만3세)
상담 참여자
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상담방법
전화 / 면담

교사
부모
상

담

내

용
신체
운동
건강
소근육을 조절해서 모양대로 가위질하기를 하며 끝과 끝을 맞춰서 이불 접기, 색종이 접기를 잘 합니다. 친구들과 함께 다리 찢기나 바닥에서 앞구르기와 같은 신체 활동도 잘 할수 있습니다.
집에 사촌동생이 자주 놀러오는데 남자아이다 보니 격하게 놀이하는 경우가 많아요. 앞구르기 같은건 동생이랑 자주 하는 놀이입니다.
의사소통
새로운 단어를 알게 되면 일상 속에서 바로 적용시켜 언어를 표현하곤 합니다. 나의 생각을 구체적으로 이야기할 수 있습니다.
새로운 단어를 많이 알게 된 것 같은데 그 중 부정적인 단어도 많이 접하게 된 것 같아 아빠랑 제가 걱정이 많습니다. 바른 말 사용할 수 있도록 도와주세요.
사회관계
어린이집에서 형 또는 오빠로써 책임감 있는 모습을 보이고 동생들을 챙겨주어야 한다는 것을 알고 있습니다. 갈등이 생겼을 땐 자신의 입장을 이야기 하고 상대방의 입장도 충분히 들어주며 갈등을 해결하려고 노력합니다.
자기 주장이 강한 편인데 또래 관계에서도 무조건 자기 의견만 내세우진 않을까 걱정했는데 상대방의 입장도 충분히 들어준다고 하니 마음이 놓입니다.
예술경험
색칠공부 하는 것을 너무 좋아해서 한 자리에 앉아 꽤 오랜 시간 집중하여 색칠놀이를 합니다. 또 그림으로 표현할 수 있는 것들이 많아져서 미술 활동에 많은 시간을 보내고 있어요
어린이집에서 색칠해온 것들, 그려온 것들을 가방에 가지고 오면 실력이 많이 늘어서 깜짝깜짝 놀랍니다. 집에서도 색연필 사주세요 종이 주세요 많이 이야기 합니다.
자연탐구
같은 모양과 같은 색깔로 분류할 수 있습니다. 몇 가지 색깔을 인지하고 있기도 합니다. 일상 속에서 놀이할 때 같은 종류의 블록끼리 나눠서 놀이하는 것을 좋아합니다.
형이랑 누나들이 ‘00이 이거 무슨 색깔이야?’ 하고 물어보면 곧 잘 대답합니다. 똑같은 색깔끼리는 ‘똑갇다’ 라고 말하기도 해요.
건의사항

[문서정보]

문서분량 : 30 Page
문서종류 : HWP 문서
파일크기 : 143Kb
태그(#) : #상담일지 #관찰일지 #보육일지 #발달평가
자료No(pk) : 24061601