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만3세 1년 유아 발달평가 / 1,2학기 총평

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설명 : 만3세 1년 유아 발달평가 / 1,2학기 총평 입니다. 피드백 받으면서 총평 부분에서 칭찬을 받았던 자료입니다.

만3세 1년 유아 발달평가 / 1,2학기 총평 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 1학기 총평 기본생활 신체운동 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 2학기 총평 기본생활 OO가 식목일 행사로 잔디밭으로 이동하자 줄을 서지 않고 계속 뛰어다닌다. OO는 교사가 불러도 뒤돌아 보지 않고 계속 뛰기만을 반복한다. 너무 기분이 좋거나 실외로 나가면 자신이 하고 싶은 행동에 취해서 교사의 말을 듣지 못하는 경우가 종종 발생한다. 신체운동 신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직일수 있으며 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해볼수 있다. 손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천할수 있다. 의사소통 발표를 할 때 조금 자신감 있는 모습으로 큰 목소리로 할 수 있도록 격려해주어야겠다. 평상시에도 OO의 생각을 자주 물어봐서 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 기회를 자주 접하도록 해야겠다. 사회관계 친구에게 자신의 의사를 정확하게 전달하지 못하고 눈물을 보이거나 교사에게 도움을 요청하는 모습을 보인다. 친구들에게 씩씩하게 자신의 의사를 큰 목소리로 정확하게 전달할 수 있도록 격려해주고 교사에게 도움을 청하기 전 스스로 해결해보는 습관을 길러주어야 할 것 같다. 예술경험 자연과 생활에서 아름다움을 느끼고 즐긴다. 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현하며 서로 다른 예술 표현을 존중할줄안다. 자연탐구 특정 동물이나 식물에 대한 관심을 가지지는 않지만 생명체에 대한 기본적인 생명존중이 마음을 가지고 있으며 먹이나 사는 곳에 대해 호기심이 많아 평소에도 교사에게 질문을 자주하는 편이다. 교실에 자연관찰 책을 구비해 두어 OO의 호기심을 해결하는 방법으로 마련해야겠다

출처 : 해피레포트 자료실

만4세 2학기 관찰일지 및 발달평가 14명입니다.(평가인증A/유아관찰일지)

만4세 2학기 관찰일지 및 발달평가.zip

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설명 : 1) 소개글 평가인증 A 통과한 자료입니다. 9월~2월까지의 2학기 관찰일지, 발달평가가 포함되어 있습니다.총 98페이지 분량입니다. 같은 제목으로 검색하시면 만4세 1학기 관찰일지가 나옵니다. 연계되어 있습니다. 매 달 5개 영역을 관찰하고 해석까지 자세하게 기록하였습니다. 또한마지막 2월달 관찰일지에는 2학기 총 발달평가에 대해 기록되어 있습니다.

2)목차 *만4세 관찰일지 및 발달평가(9월,10월,11월,12월,1월,2월) -신체 운동 건강 -의사소통 -사회관계 -예술경험 -자연탐구 -해석 -각 유아마다 8월달 -> 발달평가 총 평 기록. 3)본문 내용 #만 4세반 유아 관찰 기록 (2월) [신체 운동 건강] 2/13 대소집단 활동으로 요가 활동을 하기로 하며 유아도 요가를 하기 위해 친구들과 거리를 두고 제자리에 서서 준비를 한다. 그리고 요가 동작 그림을 보고 친구들을 따라 함께 동작을 취해본다. [해석] : 평소 대근육을 자주 사용하고 움직여서 그런지 요가 동작을 할 때도 어려워 하지 않고 쉽게 쉽게 금방 동작을 잘 하는 모습을 보였다. [자연 탐구] 2/5 과학 영역에 간 유아는 ‘우와 엄청 큰 연필이랑 지우개다.’ 라고 말한다. 지우개를 든 유아는 지우개를 책상 위에서 문지른다. 그리고 손으로 지우개의 겉면을 문지르며 ‘부드럽다.’ 라고 말한다. [해석] : 필기할 때 사용하는 연필과 지우개에 관심을 가지고 손과 눈으로 탐색하는 모습을 볼 수 있었다. [사회 관계] 2/13 친구가 아침에 울면서 등원을 하는 모습을 지켜 본다. 그리고 친구가 교실에 들어오자 친구에게 ‘울지마~ 엄마 가서 속상했어?’ 라고 말하며 친구를 위로 해 준다. 울던 친구가 옷과 가방을 정리 하는 모습을 다시 보고서는 ‘나랑 이거 하고 놀까?’ 라고 말하며 친구에게 놀이를 제안한다. [해석] : 다른 친구의 마음을 위로 해 줄 줄 알고 헤아려 줄 수 있는 마음을 가졌다. 가끔가다 욕심을 보이기도 하지만 욕심보다는 친구를 위하는 마음이 크다. [의사 소통] 2/5 1년동안 OO반에서 했던 놀이를 생각하면서 좋았던 것과 아쉬웠던 것에 대해 이야기 나누었다. ‘좋았던 게 너무 많아요. 누리놀이랑 체육 영어 과학 레고 다 재미있었어요.’라고 말한다. 그리고 글자로 적는다. [해석] : 우리반에서 했던 다양한 놀이와 활동을 회상하면서 자신의 생각을 다양한 단어로 문장으로 말할 수 있었다. 또한 스스로 글자를 쓰고 읽을 수 있는 모습을 보였다. #알려드립니다. 1. 이 자료의 저작권은 전문가에게 있습니다. 2. 이 자료는 재판매, 재배포가 불가합니다. 3. 무료 폰트를 이용했으며, 한글과 컴퓨터 한글 기본폰트입니다. – 본 서비스는 판매자가 제작한 자료 템플릿으로, 자료의 일부 혹은 전체 내용을 무단으로 복제/배포하거나 2차적 저작물로 재편집하는 경우, 5년 이하의 징역 또는 5천만원 이하의 벌금과 민사상 손해배상이 청구될 수 있습니다.

출처 : 해피레포트 자료실

만0세 2학기 발달평가 3명입니다. (3명 분량 6장 구성)

만0세 2학기 발달평가 3명.hwp

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설명 : 만0세 2학기 아동 발달평가입니다. 3명 분량이지만 6장으로 구성되어 있습니다. 아주 자세하게 설명되어 있고 평가제, 평가인증 앞두신 선생님들께 도움이 되시길 바랍니다. 만0세 1학기 발달평가와 내용 연계됩니다.

만 0세 2학기 발달 평가 -기본생활습관 -사회관계 -의사소통 -신체운동 -자연탐구 -예술경험 -총 평가 만0세 2학기 발달평가 *기본생활습관: -스스로 손 씻기, 이 닦기, 옷 입기, 신발 신기 등 스스로 하는 것을 좋아하며 교사의 도움을 받기보다는 스스로 시도하여 스스로 성공하는 것에 성취감을 느낍니다. -고기류나 해조류를 좋아하지 않아 먹지 않으려고 하는 모습을 보여 조금 배식하여 조금이라도 먹을 볼 수 있도록 하고 있습니다. -기저귀에 배변을 하고 나면 교사에게 의사표현을 하고 기저귀 갈이 매트에 스스로 눕습니다. -잠자리에 누워서 뒹굴며 혼잣말하기를 좋아합니다. -놀잇감을 대부분 안전하게 놀이하는 편이며 놀이 후 정리하고 다른 놀잇감을 꺼냅니다. *의사소통: -그림책에 관심을 가지고 보드북을 스스로 넘기며 책을 읽을 수 있습니다. -음악에 맞춰 몸을 활발히 움직입니다. -끼적이기를 좋아하며 아주 잘 합니다. -또래에 비해 언어표현 능력이 발달하여 자신의 생각, 경험, 감정, 느낌의 언어표현을 다양하게 합니다. -상대방의 눈을 바라보며 말하며 상황에 맞는 말을 할 수 있고, 상대방에게 어떤 대상, 사건, 상황을 설명해 줄 수 있습니다. ….. 중략. *총 평가: OO이는 성격이 차분하고 조심성이 많은 성격을 가지고 있어서 매사에 천천히 행동합니다. 그래서 놀이시간에도 몸을 움직이는 신체활동보다는 정적인 활동을 선호하는 편이며 언어영역에 가서 책을 꺼내 펼쳐보는 시간이 많고 소근육 활동을 즐겨합니다. 또한 기본생활습관이 잘 형성되어 있으나, 식습관에 있어서 1학기에 비해 달라진 부분을 말씀 드리자면 평소 잘 먹던 고기류나 해조류를 잘 먹지 않으려고….. ……. 중략.

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 관찰일지 및 발달평가 14명 (일상,놀이 관찰일지)

만2세 관찰일지.hwp

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설명 : 만2세 관찰일지 및 발달평가 입니다. 영아 한명당 일상 3개,놀이 3개씩 관찰내용이 들어있으며 발달평가도 포함되어 있습니다. 아주 상세하게 작성하였습니다.

만2세 관찰일지 및 발달평가 14명 (일상,놀이 관찰일지) 눈과 손의 협응을 통하여 소근육을 조절한 종이접기를 할 수 있으며 만들고자 하는 것을 색종이를 이용한 미술활동을 통하여 표현할 수 있는 모습을 보인다. 또한 자신이 만든 예술 작품에 자부심을 느끼는 모습을 볼 수 있다. 앞으로도 OO가 소근육 발달이 활발히 이루어 질 수 있도록 다양한 종이접기 활동을 제시해야겠다

출처 : 해피레포트 자료실

만2세 2학기 영아 발달평가 7명입니다. (아주 자세합니다. 2학기 종합평가)

만2세 2학기 행동발달평가 7명.hwp

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설명 : 만2세 2학기 행동 발달 평가(아동 발달 관찰)7명 분량입니다. 아주 자세한 종합평가입니다. 1학기 행동 발달 평가와 이어집니다.

1. 구분 / 관찰내용 1) 기본 생활 습관 2) 신체 운동 3) 의사 소통 4) 자연 탐구 5) 사회 관계 6) 예술 경험 2. 2학기 종합 평가 만2세 행동 발달 평가 (기본생활습관) -약간 흘리지만 숟가락이나 포크를 이용해 스스로 식사를 한다. -어른을 모방하여 이를 닦는다. -부모의 지시에 따라 인사할 수 있다. (신체 운동) -어른의 손이나 난간을 붙잡고 계단을 잘 올라가며 곧 어른의 도움 없이 난간을 붙잡지 않고 계단을 올라간다. -바닥에 있는 공을 앞으로 찬다. -5~6개의 블록으로 담을 쌓는다. (의사 소통) -간단한 질문(예 : 누구, 어디에, 언제 등)에 답할 수 있다. -잘못 발성된 소리를 고쳐주면 따라한다. -‘이게 뭐야?’라고 질문을 할 수 있다. (자연 탐구) -줄긋기를 할 수 있으며 점차 십자 긋기를 모방한다. -소리를 듣고 그 대상이나 물건의 명칭을 안다. -지시할 때 물건을 ‘위’나 ‘아래’에 놓는다. (사회 관계) -사랑, 분노, 슬픔, 즐거움 등과 같은 감정을 드러내 보인다. -낯선 사람에게 수줍은 감정을 드러낸다. -간단한 집단놀이에 참여하며 다른 사람과 함께 협동적으로 놀이한다. (예술 경험) -노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현한다. -친근한 노래를 따라 부른다. -자발적으로 그리기, 만들기를 한다.

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 1학기 관찰일지 71페이지 (표준보육과정 관찰일지) 다운

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기본생활
“OO. 쉬했나보자”라고 이야기하자 자신의 기저귀를 만진다. “선생님이 볼까요?”하고 물어보자 기저귀를 만지며 교사에게 다가온다. “OO 쉬했네. 기저귀 갈자”라고 이야기하자 기저귀 매트에 눕는다. 기저귀를 갈고 “이제 보송보송해졌네”라고 바지를 입혀주며 이야기하자 교사와 눈을 맞추고 웃는다.
신체운동
OO는 미끄럼틀을 타는 쪽에 바닥과 바닥이 한 칸 차이가 나는 곳을 계단처럼 내려간다. 두 번은 계단처럼 내려간다. 너무 내려가기가 높았는지 세 번째 부터는 바닥에 엎드려 팔로 바닥을 밀며 계단을 내려간다.
의사소통
OO가 식빵위에 얼굴을 만드는 보더니 “나도”라고 한다. “OO도 얼굴을 만들어볼까요?” 하자 “네”하며 책상 앞에 앉는다. 접시에 식빵과 과자를 담아 주자 과자 한 개를 먹는다. “맛있나요? 과자로 얼굴을 만들어 볼까요?”하자 “네”한다. 식빵위에 과자를 올리고 “OO”한다.
사회관계
친구가 “아기가 아파요!”라고 이야기하자 청진기와 주사를 가지고 온 뒤 “아기 아파?”라고 이야기하며 아기를 본다. 이후 열을 재고, 주사를 놓으며 “이제 안아파~”라고 말한다. 다른 아기인형을 가지고 오자 열을 “삑” 재고 청진기를 대본 후 “약 먹어야해”라고 말하며 약을 먹여준다.

[문서정보]

문서분량 : 71 Page
문서종류 : HWP 문서
파일크기 : 289Kb
태그(#) : #만1세 #관찰일지 #영유아관찰일지 #평가인증 #만4세평가제 #발달평아동관찰일지 #1학기관찰일지 #평가인증관찰일지 #상담일
자료No(pk) : 24058954

00대학 A++ 사회복지사 실습최종평가서 자료

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[목차]

00대학 A++ 사회복지사 실습최종평가서

8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가
1) 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가
(1) 기관 실습지도
-프로그램 계획 및 이행 으로 직접 경험해보고 실습 지도자님의 경험과 조언을 통해 부족한 부분을 채워나감으로써 많은 것을 배울 수 있었습니다
(2) 대학 실습지도
-단체 카톡 대화방을 통해 궁금함 내용을 바로 피드백 해주셨으며 지도교수님께서도 많은 격려와 조언을 해주셨습니다
2) 실습지도 자체에 대한 평가
(1) 기관 실습지도
-실습계획대로 지도를 받으며 노인복지시설에 대해 경험을 해보며, 방법과 태도를 배우고 자질을 갖출 수 있었습니다. 전문적인 사회복지사로서의 역할에 대해 많이 배웠습니다
(2) 대학 실습지도
-간접실습을 통해 다시 이론적인 내용을 상기시킬 수 있었으며 지속적인 피드백으로 많은 도움이 되었습니다.

9. 기관 이해도에 대한 평가
1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해
-사회복지사로서의 역량과 가치관 확립, 전문가로서의 윤리덕목을 알고 프로그램의 수행, 행정 업무를 능통해야 하는 것을 배웠습니다.

[문서정보]

문서분량 : 5 Page
문서종류 : HWP 문서
파일크기 : 32Kb
태그(#) : #사회복지사 #요양원 #사회복지현장실습 #현장실습 #실습일지 #사회복지사자격증
자료No(pk) : 24058971

영아관찰일지 만 2세 10명 1학기관찰일지입니다 레포트

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[목차]

영아관찰일지 만 2세 10명 1학기관찰일지입니다

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
0/0
낮잠 시간에 00이가 자기의 이불에 눕지 않고 자동차를 가지고 논다. 교사가 다가가 “00아 우리 코 잘 시간이야 낮잠 자고 가지고 놀자” 라고 얘기하며 손을 잡고 이불 위에 눕혀주자 칭얼거린다. 교사가 00이 가슴에 손을 얹고 토닥여주자 칭얼거림이 멎고 이내 잠이 든다.
신체운동
0/0
OO가 교실 바닥에 붙은 색 테이프로 만든 길에 관심을 보인다. 교사가 자동차를 제공하며 “OO야 우리 자동차로 길 따라서 운전해볼까?” 하자 OO가 자동차 하나를 골라 색 테이프로 만든 구불구불한 길이나 지그재그로 된 선을 따라 자동차를 움직인다.
의사소통
0/0
나들이 시 필요한 물건 그림을 보며 돗자리, 음식, 모자등 물건이 무엇인지 정확하게 말하였다. 00가 교구장에 있는 놀잇감을 가져와 그림과 비교하더니,“ 저번에 엄마, 아빠랑 공원에 가서 돗자리에 앉아서 맛있는거 먹었어.” 라고 말하였다.
사회관계
0/0
**가 소꿉놀이를 하는데 OO가 ** 옆으로 가서 앉았다. 바구니를 뒤집어서 식탁을 만들고 음식 모형을 그릇에 담아서 선생님과 친구들에게 ‘아~~’ 하며 먹어보라고 입에 대준다. 교사와 친구들이 먹는 흉내를 내자 자신도 ‘아~~’라고 하며 먹는 흉내를 내어보인다. 음식 모형을 입으로 빨며 입속에 넣으려고 하는 모습이 보여 놀잇감을 빨지 않고 흉내만 내어 볼 것을 이야기를 해주자 다시 입안에서 빼낸다.
예술경험
0/0
OO이가 색종이 한 장을 잡고 잘게 찢는다. 찢은 색종이 조각을 하나 들고 “선생님 풀 주세요” 라고 말을 한다. 교사가 색종이에 풀을 발라주자 풀을 가져감 “아 내가 바를거에요”라고 이야기한다. 풀을 들고 색종이 위에 풀을 발라 얼굴 위에 붙여 꾸민다.
자연탐구
0/0
대야 안의 손을 넣고 손바닥으로 물창구를 친다. 물이 얼굴과 몸이 튀기자 00이가 웃음을 보이며 더 빠르게 물장구를 친다. 교사가 “00아~ 우리 이 뜰채로 물고기를 이렇게 잡아볼까요~?” 하고 말하며 시범을 보여준 후 뜰채를 건네주자 뜰채를 만지작 거리다 물 속에 넣어 뜰채로 물고기를 잡아 올린다.

[문서정보]

문서분량 : 10 Page
문서종류 : HWP 문서
파일크기 : 102Kb
태그(#) : #영아 #관찰일지 #보육일지 #주간보육일지
자료No(pk) : 24058963

사회복지조사론 자료등록 내적타당도와 외적타당도 중 어떤 것을 더 높이기 위한 노력을 해야 하는가 등록

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[목차]

1. 내적타당도와 외적타당도의 의미

2. 내적타당도의 중요성

3. 외적타당도의 중요성

4. 어떤 것을 더 높이기 위한 노력을 해야 하는가?

4.1 내적타당도 강화를 위한 노력
4.2 외적타당도 강화를 위한 노력

1. 내적타당도와 외적타당도의 의미

내적타당도와 외적타당도는 사회과학 연구에서 중요한 개념입니다.

내적타당도는 연구 도구나 척도가 내부적으로 일관성이 있는지를 평가하는 지표입니다. 즉, 같은 개념이나 측정 대상에 대해 여러 항목이 포함된 도구일 때, 이들 항목이 상호 일치하고 내부적으로 일관성을 가지는지를 판단합니다. 내적타당도가 높을수록 도구의 신뢰성이 높다고 볼 수 있습니다.

외적타당도는 연구 도구나 척도가 다른 독립적인 기준과 일치하는지를 평가하는 지표입니다. 즉, 동일한 개념이나 측정 대상에 대해 다른 도구나 척도를 사용하여 결과를 비교했을 때, 이들이 상호 일치하는 정도를 측정합니다. 외적타당도가 높을수록 도구의 유효성이 높다고 볼 수 있습니다.

내적타당도와 외적타당도는 연구 결과의 신뢰성과 타당성을 보장하기 위해 중요한 평가 요소로 사용됩니다. 내적타당도는 도구 내부에서 일관성을 확인하여 측정 도구의 신뢰성을 평가하고, 외적타당도는 다른 독립적인 척도와의 일치성을 확인하여 측정 도구의 유효성을 평가합니다. 이러한 평가를 통해 연구 결과의 신뢰성과 타당성을 확보하고, 연구 결과를 신뢰할 수 있는 근거로 활용할 수 있습니다.

[문서정보]

문서분량 : 6 Page
문서종류 : PDF 문서
파일크기 : 64Kb
태그(#) : #사회복지조사론 #내적타당도 #외적타당도
자료No(pk) : 24058947

급성충수염 간호과정,간호진단 – 급성충수염 정의,병태생리,증상,진단,치료법 연구 및 급성충수염 간호 케이스 연구 업로드

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[목차]

급성충수염 간호과정,간호진단 – 급성충수염 정의,병태생리,증상,진단,치료법 연구 및 급성충수염 간호 케이스 연구

1. 급성충수염 정의

2. 급성충수염 증상 및 징후

3. 급성충수염 병태생리

4. 급성충수염 진단

5. 급성충수염 치료법

        (1) 내과적 치료

        (2) 외과적 치료

6. 급성충수염 간호과정

        (1) 간호진단

        (2) 간호사정

    1) 주관적 자료

    2) 객관적 자료

(3) 간호목표
1) 장기목표
2) 단기목표
(4) 간호계획
1) 진단적 간호계획
2) 치료적 간호계획

    3) 교육적 간호계획

(5) 간호수행
1) 진단적 간호중재와 이론적 근거
2) 치료적 간호중재와 이론적 근거
3) 교육적 간호중재와 이론적 근거

1. 급성충수염 정의

급성충수염이란 외과적 처치를 필요로 하는 급성 염증으로서 맹장 끝 약 10cm 길이의 충수 돌기에 염증이 발생하는 것을 의미한다.
우리나라 기준 매년 10만명 이상이 급성 충수염으로 수술을 받고있으며 충수염은 진행된 정도에 따라 조기 충수염, 화농성 충수염, 괴저성 충수염, 천공된 충수염 등으로 분류되며, 최근에는 항생제와 수액 치료가 발달함에 따라 만성 충수염도 발생하고 있다.

[문서정보]

문서분량 : 8 Page
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파일크기 : 36Kb
태그(#) : #급성충수염 #케이스 #case #간호 #간호과정 #간호진단 #아동 #충수염 #맹장염 #충수돌기염
자료No(pk) : 24058936