| 2024년 1학기 푸드마케팅 기말과제- 자신의 농산물 구매 경험을 회상하여, 해당 농산물을 구매한 주된 이유를 식품(음식) 선택 요인 3가지(소비자, 푸드, 환경) 요인에 적용 |
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| 설명 : 푸드마케팅 농학과 4학년 2024년 1학기 기말과제 참고자료입니다. – 푸드마케팅 농학과 4학년 과제에 맞게 자신의 농산물 구매 경험을 회상하여, 해당 농산물(참외)을 구매한 주된 이유를 식품(음식) 선택 요인 3가지(소비자, 푸드, 환경) 요인에 적용하여 완벽하게 설명했습니다. – 농산물 브랜드의 필요성을 생각하며 ① 브랜드, ② 브랜드 이미지, ③ 브랜드 스토리텔링을 설명했습니다. – 본인을 농산물 판매자 또는 마케팅 담당자라고 가정하여, 판매할 ① 농산물 종류, ② 브랜드(이름), ③ 브랜드 아이덴티티를 개발하여 나타냈습니다. – 농산물 마케팅의 필요성을 생각하며 시장세분화, 표적화, 포지셔닝에 대해 정확하게 설명했습니다. – 농산물을 판매하는 마케팅 담당자라고 가정하여, ① 타깃 고객(표적시장)을 선정하고, ② 타깃 고객이 중요하게 여기는 특성과 ③ 이를 고려한 포지셔닝 전략을 제시해서 작성했습니다. – 글자 크기 : 11pt, 줄 간격 : 160%로 작성된 자료입니다. – 2024년 1학기 푸드마케팅 농학과 4학년 기말과제에 좋은 참고자료가 될 것입니다. |
| 2024년 1학기 푸드마케팅 기말과제 1. 자신의 농산물 구매 경험을 회상하여, 해당 농산물을 구매한 주된 이유를 식품(음식) 선택 요인 3가지(소비자, 푸드, 환경) 요인에 적용하여 간략히 설명하시오. 2. 농산물 브랜드의 필요성을 생각하며, 다음의 각 문제에 대한 답안을 작성하시오. 1) ① 브랜드, ② 브랜드 이미지, ③ 브랜드 스토리텔링을 설명하시오. 2) 본인을 농산물 판매자 또는 마케팅 담당자라고 가정하여, 판매할 ① 농산물 종류, ② 브랜드(이름), ③ 브랜드 아이덴티티를 개발하시오. 3. 농산물 마케팅의 필요성을 생각하며, 다음의 각 문제에 대한 답안을 작성하시오. 1) 시장세분화, 표적화, 포지셔닝에 대해 설명하시오 2) 본인이 2번 문제에서 선택한 농산물을 판매하는 마케팅 담당자라고 가정하여, ① 타깃 고객(표적시장)을 선정하고, ② 타깃 고객이 중요하게 여기는 특성과 ③ 이를 고려한 포지셔닝 전략을 제시하시오. 4. 참고문헌 1. 자신의 농산물 구매 경험을 회상하여, 해당 농산물을 구매한 주된 이유를 식품(음식) 선택 요인 3가지(소비자, 푸드, 환경) 요인에 적용하여 간략히 설명하시오. 농산물명 : 참외 참외를 구매하는 주된 이유를 살펴보면, 소비자 요인, 푸드 요인, 환경 요인이 모두 중요한 역할을 한다. 1) 소비자 요인 소비자 요인으로 볼 때 참외의 건강상 이점은 구매 결정에 큰 영향을 미친다. 참외는 비타민 C와 A가 풍부하여 이 두 가지 핵심 영양소가 면역 체계를 강화하고, 피부와 눈 건강을 유지하는 데 필수적인 역할을 한다. 또한 참외에 함유된 섬유질은 소화 기능을 효과적으로 개선하며, 장내 환경을 건강하게 유지하는 데 기여한다. 이런 영양학적 특성은 특히 건강을 중요시하는 소비자들에게 매력적으로 다가간다. 참외는 또한 높은 수분 함량을 자랑하여, 더운 날씨에 쉽게 탈수되기 쉬운 몸을 적절히 보호하고 수분을 공급한다. 이는 더운 여름철에 참외가 왜 인기 있는지를 잘 설명해 준다. 수분이 풍부한 참외는 무더위 속에서 신선하고 상쾌한 간식이 되며, 탈수를 예방하는 효과적인 방법이 된다. 그리고 참외의 달콤하고 상큼한 맛은 다양한 연령층에게 매력적으로 다가간다. 제철에 소비될 때 이러한 맛은 최고조에 달하며, 참외의 매력을 더욱 부각시킨다. 이 맛은 참외를 단순한 간식이 아니라, 여름철 식탁에서 빠질 수 없는 주요 과일로 만든다. 참외는 그 자체로 즐길 수 있을 뿐만 아니라 다양한 요리에 활용될 수 있어, 식사를 더욱 풍성하고 맛있게 만드는 역할을 한다. 이와 같은 영양 가치와 맛의 조합은 참외를 건강을 중시하고 맛의 품질을 고려하는 소비자들에게 매우 매력적인 선택으로 만든다. 따라서 이러한 소비자 요인은 참외를 구매하는 데 중요한 역할을 하며, 참외의 지속적인 인기를 유지하는 기반이 된다. |
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[월:] 2024년 05월
1학기 영아 부모 상담일지 만1세 5명
| 1학기 영아 부모 상담일지 만1세 5명 |
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| 설명 : 1학기 영아 부모 상담일지 만1세 5명 분량입니다. 교사 종합의견 첨부되어 있으며 중복되는 내용 없고 현직 보육교사가 각 영역별로 상세하게 기술하였습니다. |
| 1학기 영아 부모 상담일지 만1세 5명 – 기본생활습관 – 신체운동건강 – 의사소통 – 사회관계 – 예술경험 – 자연탐구 – 면담하기를 원하는내용 – 교사 종합의견 이름 OOO 연령 만1세 면담참여자 어머니 면담형태 방문 (O) / 전화 ( ) 구 분 상담내용 기본생활습관 간식 시간이 되어서 OO를 의자에 앉아있게 한 뒤에 간식 먹을 준비를 하였다 간식을 보더니 자꾸 일어나려고 의자에서 나오더니 손을 짚어 일어나며 간식을 달라고 했다“예서 간식 먹을까?” 알려준 뒤에 엄마가 만들어 주신 간식을 한 수저씩 떠서 먹여주었다 간식을 먹고 물까지 마신 뒤에 의자에서 내려 놀이를 하게 도와주었다 신체운동건강 안정된 자세로 눕기, 앉기, 오르고 내리기 등 몸의 움직임을 조절하여 다양하게 시도 한다. 그리고 눈과 손을 협응하여 자동차 굴리기, 컵 쌓기, 크기별 컵 넣기등 소근육 활동에 어려움이 없다. 의사소통 상대방이 하는 말의 높낮이와 세기 등 말소리의 차이에 반응한다. 하고 싶은 말이 있을 때 친근한 교사에게 ‘엄마’라고 부르고, 표정, 몸짓, 말소리로 자신의 의사를 표현할수있다. 그리고 읽어주는 짧은 그림책에 관심을 가진다. |
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사회조사방법론 2023년 중간과제물) 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오 사회조사방법론
| 사회조사방법론 2023년 중간과제물) 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오 사회조사방법론 |
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| 설명 : 2023년 1학기 사회조사방법론(청소년교육 3학년) 중간과제물입니다. 1. 사회조사방법론 과제에 맞게 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성했습니다. 2. 과제 지시사항에도 나와 있듯이 이 과제는 서론, 본론, 결론을 쓰는 것이 아닙니다. 3. 연구 제목, 연구 목적 및 의의, 연구 접근법 및 방법, 연구 예비 결과 및 잠재적 기여 등을 완벽하게 작성했습니다. 4. 직접 연구와 관련된 문헌들을 찾아 연구에 대한 내용과 결과를 기술했습니다. 5. 글자 크기: 12pt/ 줄간격: 160%. 6. 2023년 1학기 사회조사방법론 과제 시 좋은 참고자료를 볼 것입니다. |
| 사회조사방법론 2023년 중간과제물 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 계획 1. 연구 제목 2. 연구 목적 및 의의 3. 연구 접근법 및 방법 4. 연구 예비 결과 및 잠재적 기여 5. 문헌 고찰 Ⅲ. 참고문헌 Ⅰ.서 론 사회조사방법론, 청소년 비행 또는 청소년 범죄와 관련한 연구주제를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서론, 문헌고찰, 참고문헌을 작성하시오. 청소년 학교폭력에 대해 공부하다 보면 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하는 것은 필수적인 과정이라고 생각한다. 또한 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하며 국내 학교폭력 실태를 심도 있게 연구할 수 있는 기회를 갖는 것은 이번 과제에서 매우 중요한 부분이라고 생각한다. 현재 국내에서는 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 현대사회의 다양한 학교폭력의 노력들이 실행되고 있지만, 여전히 다양한 교육기관의 학생들이 학교폭력의 위험에 노출되어 있다. 얼마 전까지 국내의 한 고등학교에서 일어난 학교폭력 사건을 기점으로 학교폭력에 대한 관심이 고조되었고, 그 관심은 여전히 지속되고 있다. 오늘날 학교폭력의 심각성은 학교만의 문제가 아니라 사회 전반의 문제로 확대되어가고 있다. 학교폭력의 피해로 인한 자살 증가, 학교폭력의 저 연령화, 집단화, 폭력에 대한 인식 부족, 폭력의 잔인화로 학교폭력의 피해 정도의 수준이 증가하고 있으며, 학생들 사이에서 심각한 문제로 대두되고 있다. 또한 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 무감각하고 일상화되어 아무런 죄책감을 느끼기 어렵고 폭력을 목격한 학생 역시 적절하게 대처하지 못하고 있어 날로 그 심각성이 더해지고 있다. 결국 폭력은 폭력을 생산한다는 점에서 예방 및 대책이 매우 중요하다고 할 수 있다. 최근 학교 폭력과 스마트폰을 연관 지어서 생각할 수 있다. 특히 정보통신의 발달로 스마트폰의 청소년 보급률이 높아지고 있다. 한정된 장소에서만 사용이 가능한 컴퓨터와는 달리 시간과 장소에 구애받지 않고 사용할 수 있고 기존 매체의 다양한 기능을 모두 반영한 스마트폰은 이제 청소년들의 필수품이 되었다. 이렇게 |
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2024년 1학기 유아과학교육 출석수업대체시험 과제물(인공지능 혹은 디지털 활용 유아과학)
| 2024년 1학기 유아과학교육 출석수업대체시험 과제물(인공지능 혹은 디지털 활용 유아과학) |
 20241출석대체_유아2_유아과학.zip |
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| 설명 : 인공지능 혹은 디지털 활용 유아과학교육 관련 ① 놀이상황, ② 교사의 지원 방향, ③ 5가지 접근법(유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개 접근법의 놀이중심 인공지능/디지털 활용 활동계획안을 작성하되, ⑤ 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하시오. – 목 차 – I. 서 론 II. 본 론 1. 유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동 2. 자연친화적 접근을 통한 과학교육 III. 결 론 참고문헌 |
| I. 서 론 유아 과학교육은 과학자들처럼 사물을 관찰하며 의문을 가지고, 새로운 사실을 발견해나가는 과정에서 유아 스스로 이론을 형성해 가도록 돕는 교육이다. 또한 유아 과학교육은 과학적 사실과 개념을 이해시키는 것에 중점을 두고 유아가 스스로 탐구하며 새로운 개념을 이해하고 구성할 수 있도록 지원하는 것으로 변화되어야 한다. 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역의 목표와 내용범주는 유아가 호기심을 가지고 궁금한 것을 적극적으로 탐구하는 과정을 즐기며 생활 속의 문제를 수학적, 과학적으로 탐구해 보면서 생명과 자연환경을 존중하는 내용으로 구성되어 있다. 이 레포트는 인공지능 혹은 디지털 활용 유아과학교육 관련 ① 놀이상황, ② 교사의 지원 방향, ③ 5가지 접근법(유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동, 자연친화적 접근을 통한 과학교육, 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육, 예술 활동을 통한 과학교육, 요리 활동을 통한 과학교육) 중 2개를 선택하여 ④ 동일 놀이상황에 대해 선택한 2개 접근법의 놀이중심 인공지능/디지털 활용 활동계획안을 작성하되, ⑤ 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하였다. II. 본 론 1. 유아의 일상적 질문에 기초한 탐구활동 유아의 일상생활 / 놀이 경험 -놀이상황 우리가 살고 있는 동네는 어디일까? 유아들이 자신이 살고 있는 동네에 대해 이야기를 한다. 우리동네에 있는 먼 곳을 가려면 무엇을 타야 할까? 이 자동차 길은 왜 동그란 모양으로 만들어 졌을까? 이러한 질문들을 네이버 지도를 이용해서 동네를 찾아 탐색한다. 또한 chat GPT를 사용하여 자동차는 어떤 길로 다닐까? 신호등이 없는 자동차 길도 있을까? 자동차 길은 어떤 모양을 하고 있을까? 어떤 모양의 자동차 길이 필요할까? (직선, 곡선, 원형, 회전형 등) 등의 질문을 하고 이야기를 나눈다. -유아의 놀이에 대한 교사의 이해 및 지원 방향 유아들이 신호등이 없는 자동차 길에 호기심을 갖는 것을 이해한다. 자동차 길에 대해 상상력을 발휘하여 유아들의 이해를 돕는다. 여러 모양의 자동차 길을 탐색하고 자연현상을 이해할 수 있도록 돕는다. 자동차 길에 사용되는 물질의 변화를 관찰을 통해 유아들이 이해할 수 있도록 지원한다. 특히 교사는 태블릿 PC로 네이버 지도 및 chat GPT의 사용 방법을 알려주고 질문에 답한다. 주제 우리동네 자동차 길 만들기 접근법 (해당 번호에 v표) ■ 1. 일상적 질문에 기초한 탐구활동 □ 2. 자연친화적 접근을 통한 과학교육 □ 3. 문학 및 과학 이야기를 통한 과학교육 □ 4. 예술 활동을 통한 과학교육 혹은 STEAM기반 과학교육 □ 5. 요리 활동을 통한 과학교육 활동명 자동차 길 만들기 활동형태 대·소 집단활동 대상연령 만 5세 소요시간 30분 예상되는 교육목표 ·자동차 길의 위치와 방향, 모양에 흥미와 호기심을 가지고 탐색한다. ·다양한 블록을 이용하여 자동차 길을 자유롭게 만들고 놀이에 즐겁게 참여한다. 개정누리과정 관련 요소 – 자연탐구>탐구과정 즐기기>궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다. – 자연탐구>탐구과정 즐기기>탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다. – 자연탐구>생활 속에서 탐구하기>물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다. – 의사소통>듣기와 말하기> 자신의 경험, 생각, 느낌을 말한다. 활동자료 우리동네 지도, 도로 사진, 다양한 블록(유니트 블록, 종이벽돌 블록, 카브라, 자석블록 등), 모형(우리동네 가게, 자동차, 신호등, 교통표지판 등), 태블릿 PC, 네이버 지도, chat GPT – 중략 – |
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유아관찰일지 아동관찰일지 만3세 2월- 관찰일지, 유아관찰일지, 아동관찰일지, 유치원관찰일지, 어린이집 관찰일지, 교육실습일지, 보육실습일지, 평가인증 실습일지,아동관찰,유아관찰
| 유아관찰일지 아동관찰일지 만3세 2월- 관찰일지, 유아관찰일지, 아동관찰일지, 유치원관찰일지, 어린이집 관찰일지, 교육실습일지, 보육실습일지, 평가인증 실습일지,아동관찰,유아관찰 |
| 유아관찰일지-2월(만3세).hwp |
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| 설명 : – 유아관찰일지 – 2월 만3세 유아 10명을 대상으로 한 관찰일지입니다. – 만 3세 유아 10명(남아 5명, 여아 5명)을 대상으로 직접 관찰한 내용을 포함하고 있습니다. – 신체운동, 의사소통, 예술활동, 탐구활동, 기본생활, 문제행동, 상호작용의 7개 부분으로 구분하여 관찰 내용을 상세하게 정리하였습니다. – 2월 1일 ~ 2월 28일 까지의 관찰내용으로 관찰내용과 함께 이에 대한 평가내용을 포함하여 작성하였습니다. |
| 유아관찰일지, 아동관찰일지, 유치원관찰일지, 어린이집 관찰일지, 교육실습일지, 보육실습일지, 평가인증 실습일지, 아동관찰, 유아관찰, 평가인증관찰일지, 관찰일지 이 름 : XXX 성 별 : (남, 여) 관찰자 : XXX 교사 신체운동 2월 23일 야구방망이로 공을 날려보는 체육활동에서 정확하게 공을 쳐서 멀리 날린다. 운동 능력이 적절하게 발전하고 있는 것으로 보인다. 정확하게 치고자 하는 공의 부위를 야구방망이로 정확하게 쳐 내고 있다. 의사소통 2월 19일 선생님과 대화를 하던 중 ‘아니야, 이거 내꺼야.’라고 이야기 한다. 선생님 또는 다른 어른에게 반말을 사용하는 경우가 자주 관찰되고 있다. 선생님에게 이야기할 때에는 ‘아니에요.’라고 말하는 것이 좋겠다고 이야기해 주었다. |
-5634_01_.jpg) -5634_02_.jpg) -5634_03_.jpg) -5634_04_.jpg) -5634_05_.jpg) |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
2023년 0세 1년치 보육일지 평가제 통과
| 2023년 0세 1년치 보육일지 평가제 통과 |
| 2023년 0세 보육일지.zip |
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| 분량 : 200 페이지 /zip 파일 |
| 설명 : 현직 보육교사가 2023년학기 작성한 보육일지 입니다. 평과제 에이 통과서류이며 확장 축소 대체 연계 건강과 영양 위생교육 계획하지 않았지만 일어난 놀이 영아 주도 놀이 놀이지원 등의 내용이 포함되어 있습니다. |
| 주제 소주제 목표 시간 과 일과 등원 및 맞이하기 손씻기 및 오전간식 실내놀ㅇ 기저귀갈이및 배변 바깥놀이 손씻기 및 이동 점심 및 이닦기 낮잠 및 휴식 배변 및 손씻기 오후 실내놀이 기본보육하원 |
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| 출처 : 해피레포트 자료실 |
관찰일지 1년 만 0세 5명의 1년 관찰내용입니다.
| 관찰일지 1년 만 0세 5명의 1년 관찰내용입니다. |
| 만0세 관찰일지.zip |
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| 분량 : 10 페이지 /zip 파일 |
| 설명 : 관찰일지 1년 만 0세 5명의 1년 관찰내용입니다. |
이름 000 성별 00 생년월일 년 월 일 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 3/ 점심 식사시간 밥을 입 안 가득 넣고 먹다가 또 숟가락으로 입안에 밥을 넣는다.교사가 “냠냠 냠냠 꿀꺽하고 먹자” 하며 숟가락을 치우자 00는 입안에 음식을 씹기 시작 한다. 다 씹고 난 후 교사를 쳐다보며 입을 벌려“아~” 한다. 그리고 다시 밥을 넣는다. 또 여러번 밥을 넣어 입안에 음식이 가득한데 숟가락을 다시 든다. 숟가락을 치우자 일어나 걸어 다니면서 바닥에 음식물을 뱉어낸다. 신체운동 4/ 줄 달린 장난감 강아지를 끌고 강당을 친구들과 조금 빨리 걸어 다닌다. 친구들을 따라 걷다가 멈추고 다시 걷다가를 반복하다가 교사에게 다가온다. “ 선생님~ 힘들어~힘들어~ 그만~” 한다. 줄 달린 강아지 장난감을 교사에게 주고 바닥에 주저앉아 친구들을 쳐다본다. 의사소통 5/ 교사가 손 인형을 들고 “안녕”하며 인사해 보이자 00이가 교사의 손에 있는 손인형을 들어 자신의 손에 끼우려고 한다. “ 도와줄까?” 하며 손에 인형을 끼워주자 손을 들고 살살 흔들어 보인다. 그리고 다시 더 많이 흔들어보자 인형이 바닥에 떨어지자 교사에게 다시 전달하며 00이는 손을 내민다. 교사가 다시 손인형을 끼워주자 이번에는 살살 움직여 보인다. “안녕하고 인사하는 거구나” 하고 교사가 말하자 고개를 끄덕인다 사회관계 6/ 매일 아침 친구와 인사를 나누고 날씨 얘기를 나눈다. OO이는 교사의 말을 자세히 듣는다. 친구랑 손도 잡아보고 얼굴을 쓰다듬어 주기도 한다. 그리고 친구의 놀잇감을 빼앗기도 한다. 둘이서 마주 앉아 머리를 만지기도 하고 머리를 잡아당기기도 한다. 교사는 “사랑해”하며 쓰다듬어 주어서 서로가 친구임을 인지하도록 한다. 교사가 노래를 부르며 함께 놀이하면 영아들은 안정감을 찾고 놀이에 집중한다. 예술경험 7/ 당근도장을 보고 “당근이네 근데 별이 있네” 하며 당근도장을 들어 모양을 살펴본다. 물감을 찍어 도화지에 올려놓고 두 손으로 누르고 손을 떼고 나온 모양을 살피며 “와 이쁘다” 하며 또 다른 도장을 들어 모양을 살핀다“와 꽃이네 ” 하며 물감을 찍어 도화지에 찍는다. 자연탐구 8/ 줄에 달려 메달인 풍선을 보고 뒤로 물러선다. 친구들이 풍선을 손으로 건드려보고 치는 것을 한참 쳐다보다가 다가간다. 풍선을 건드려보려다가 다시 뒤로 물러난다, 그리고 교사 등 뒤로 와서 떨어지지 않는다. “ 왜? 무서워? 풍선은 안 무서워 선생님이랑 해볼까? ”하자 고개를 흔들며 더 멀리 뒷 걸음질 친다. “ 알았어 안해도 돼. 친구들하는 거 볼까?” 하자 고개를 끄덕인다. |
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