| 만0세 어린이집 신입원아 적응일지 4명 분량입니다. |
 0세 신입원아적응일지 4명.hwp |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 4 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 3월에 작성한 만 0세 4명의 신입원아 적응일지, 적응 프로그램입니다.^^ 적응 하는 과정속에서 유아와 엄마 그리고 선생님과의 관계, 관찰내용에 대해 자세히 적혀있습니다. 선생님들 아시겠지만 만0세나 만1세 같은 경우는 유아와 달라서 개월수에 따라 차이점이 있지요. 다양한 개월수의 아이들의 케이스가 있으니 참고하세요.^^ 도움 되실겁니다. |
| <적응기간> 1일 탐색기 <내용> *짧게 방문하기 *놀이실 탐색 *선생님과 인사나누기 <귀 가> 등원) 10:00 하원) 11:00 <관찰> -엄마랑 등원해 엄마 품에 안겨 어린이집 교실을 탐색하였다. 선생님과 얼굴을 마주하며 선생님이 말을 걸자 울며 엄마에게 고개를 돌렸다. 엄마랑 함께 앉아 교구를 만지며 놀이하다 하원하였다. <적응기간> 2일 적응기(1) <내용> *영아이해 및 안아 달래기 *놀잇감을 통한 간접적 접촉시도 <귀가> 등원) 10:00 하원) 12:00 <관찰> -엄마랑 등원해 선생님과 인사를 하였다. 낮을 많이 가리는 모습을 보이며 선생님이 쳐다 보면 우는 모습을 보이며 엄마 곁에서 떨어지지 않으려고 하였다. 엄마와 함께 놀잇감을 만지며 놀이하다 하원하였다. <적응기간> 3일 적응기(2) <내용> *영아이해 및 안아 달래기 *선생님과 놀이하기 <귀가> 등원)10:00 하원)13:00 |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
[월:] 2022년 03월
만1세 1학기 관찰일지 모음(3월~8월) 5명분량 30장
| 만1세 1학기 관찰일지 모음(3월~8월) 5명분량 30장 |
 만1세1학기.zip |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 30 페이지 /zip 파일 |
| 설명 : 만1세 5명을 대상으로 한 관찰일지이며 3월 부터 8월까지 6개월동안 이루어진 관찰일지입니다. 중복내용없습니다. 참고하시고 많은 도움되세요. 평가인증에도 무난하게 통과받기 바랍니다. |
이름 생년월일(월령) 구분 기본생활 ( 8 / ) 신체운동 ( 8 / ) 의사소통 ( 8 / ) 사회관계 ( 8 / ) 예술경험 ( 8 / ) 자연탐구 ( 8 / ) 비고 이름 생년월일(월령) 구분 기본생활 ( 8 / ) 신체운동 ( 8 / ) 의사소통 ( 8 / ) 사회관계 ( 8 / ) 예술경험 ( 8 / ) 자연탐구 ( 8 / ) 비고 |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
방어기제 유형과 사례 설명 및 내가 겪은 방어기제와 나의생각
| 방어기제 유형과 사례 설명 및 내가 겪은 방어기제와 나의생각 |
| 방어기제 1.hwp |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 9 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 방어기제 유형과 사례 설명 및 내가 겪은 방어기제와 나의생각 정리 보고서 입니다. 정말 열심히 만들었습니다. 믿고 다운 받아주세요 !! |
| 1. 방어기제 정의 2. 방어기제의 특징 3. 방어기제 유형과 사례 설명 (1) 동일시 (2) 억압 (3) 공상 (4) 거부 (5) 보상 (6) 반동형성 (7) 부정 (8) 승화 (9) 억제 (10) 전치 (11) 주지화 (12) 투사 (13) 합리화 (14) 해리 (15) 회피 4. 내가 겪은 방어기제 사례 (1) 투사 사례 (2) 승화 사례 5. 나의생각 정리 <참고자료> 방어기제란 인간의 자아가 불안한 상황에 대처하기 위해 작용하는 정신적 메커니즘을 말한다. 최초로 방어기제라는 용어를 사용한 지그문트 프로이드가 말한 인성의 구성요소인 원본능, 자아,초자아는 상호작용을 하는데 주로 본능충족과 본능충족억제간의 갈등양상으로 나타난다고 하였다, 이러한 방어기제는 일반적으로 무의식에서 작용을하고 자신으로 하여금 현실을 왜곡하여 지각하게 만들고 이에따라 불안감을 해소할수 있도록 해준다. |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
[아이엠셈가계도생태도]아이엠샘 사회복지 가계도, 생계체계도 및 사회복지적 관점으로의 분석
| [아이엠셈가계도생태도]아이엠샘 사회복지 가계도, 생계체계도 및 사회복지적 관점으로의 분석 |
| 아이엠셈 사회복지 가계도, 생계체계도,사회복지적관점분석.hwp |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 5 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 아이엠셈 사회복지 가계도, 생계체계도 및 사회복지적 관점으로의 분석 – 영화 아이엠샘을 사례로 분석 – . |
| ▶ 목 차 ◀ 1.아이엠샘에서의 가계도, 생계체계도 그리기 1) 가계도 및 생태도 2) 가계도,생태도 설명 2.클라이언트의 문제 사정 1)문제점 2)장 점 3.개입계획 세우기 1) 개입목표 (1) 단기목표 (2) 장기목표 2) 개입계획 3) 개입과정 4.아이엠샘에서의 필요한 사회복지사의 역할 |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
만 0세 9월 보육일지
| 만 0세 9월 보육일지 |
| 만 0세 9월 보육일지.hwp |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 26 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 만 0세 9월 보육일지입니다^^ 하루에 각 3개 영역과 낮잠, 등원, 하원, 급식 등 다양한 평가가 작성되어있습니다. 3차지표 백점받은 일지라 믿을만 합니다^^ 다만 둘째주 일지가 삭제되어 저렴한 가격으로 올려드립니다. 제 자료가 도움이 되었으면 좋겠습니다~ |
| 음률> 딸랑이를 탐색하는 영아들에게 다가가 느리고 빠른 노래를 제공해주어 딸랑이를 느리게 흔들어보고 빠르게 흔들어보며 다양하게 흔들어 볼 수 있도록 해주었다. 음악의 소리 크기도 조절해주니 영아들은 작은 노래 소리보다 큰 노래 소리에 관심을 보이는 것이 관찰되었다. 월령이 빠른 영아는 느린 음악에 느리게 흔들 수 있는 기능을 터득하여 행동하는 모습을 볼 수 있었다. 쓰기> 신문지를 책상에 붙인 후 영아들의 반응을 살펴보았다. 영아들은 손가락으로 끼적이기도 하고 신문지를 찢어 흔드는 모습을 보이기도 한다. 교사는 다시 신문지를 붙인 후 분무기를 이용하여 신문지에 물을 적셔주었다. 교사가 젖은 신문지위에 손가락으로 끼적이는 모습을 보여주자 영아들도 검지손가락을 피고 교사를 모방하며 끼적이기 시작한다. 젖은 신문지가 찢어지는 모습을 보여 미소를 짓기도 한다. |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
[생산관리] 항공사 서비스의 우위요건과 최소요건에 대한 경쟁차원을 선택하고 선택 의견을 제시하시오
| [생산관리] 항공사 서비스의 우위요건과 최소요건에 대한 경쟁차원을 선택하고 선택 의견을 제시하시오 |
| [생산관리] 항공사 서비스의 우위요건.hwp |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 6 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : [생산관리] 항공사 서비스의 우위요건과 최소요건에 대한 경쟁차원을 선택하고 선택 의견을 제시하시오 |
| Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 항공사 서비스 중요성 2. 항공사 서비스의 우위요건과 최소요건에 대한 경쟁차원 1) 경쟁차원의 우위요건 2) 경쟁차원의 최소요건 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 현재 한국에는 20여개의 외국항공사들이 고객 확보를 위해 치열한 경쟁을 하고 있다. 과거에는 국적항공사에 대한 애착심은 물론 언어 등 문화적 환경 등의 요인들 때문에 많은 고객들이 국적항공사를 선택하는 추세였다. 그러나 이제는 외국항공사들이 객실승무원 및 기내식까지 내국인의 기호에 맞출 뿐 아니라 저렴한 요금과 더불어 세계 유수의 관광상품까지 연계한 판매전략까지도 내세우고 있어 내국인의 항공여객수요가 외국항공사로 분산되고 있다. 따라서 외국인의 항공여객수요를 국적기로 끌어들이고 내국인의 수요가 외국항공편으로 분산되는 것을 막기 위한 국적항공사의 운영전략과 무엇보다 항공사 서비스품질의 중추적 역할을 하고 있는 기내 서비스품질 개선의 목표를 세워 고객만족을 높이고, 궁극적으로는 항공사의 경영목표를 달성할 수 있는 수단으로 작용하게 하여야 한다. 따라서 본론에서는 항공사 서비스의 우위요건과 최소요건에 대한 경쟁차원을 선택하고 선택 의견을 제시해 보겠다. |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
프뢰벨 프로그램
| 프뢰벨 프로그램 |
| 프뢰벨 프로그램.hwp |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 16 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : – 목차 – 1. 프뢰벨 프로그램의 역사 및 배경 2. 프뢰벨 프로그램의 교육 목적 및 원리 3. 프뢰벨 교육 프로그램의 교육 활동 4. 프뢰벨의 교육 내용 5. 놀이 체계 6. 가베 교육의 효과 7. 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할 8. 한국 현장에서의 적용 및 문제점 9. 가베 놀이 활동 안 ( 1~5 ) 10. 참고 문헌 및 사이트 1. 프뢰벨 프로그램의 역사적 배경 (1)프뢰벨 유아교육의 배경 -프뢰벨의 유아교육 철학은 19세기 낭만주의적 시대배경에서 태어났다. -영유아는 자기 주도적 의지를 가진 존재며, 교사가 지식을 가르치는 것은 영유아의 자기 주도적 탐구심을 억제하는 것이므로 영유아가 스스로 길을 찾아가도록 인도해야 한다고 했다. -낭만주의: 낭만주의란 18세기 말부터 19세기 초까지 유럽을 지배했던 사상으로서 현대에 이르기까지 예술, 문학, 철학, 교육, 정치 등에 큰 영향을 미쳐왔다. 계몽주의 시대에서의 지나친 합리주의에 대한 반발로서 낭만주의는 도덕화와 교화에 대항하여 야생적인 것, 자연 그대로를 내세웠다. 낭만주의자는 행동하는 인간이 아니라 그리워할 줄 아는 인간으로 모든 사물을 포괄하려 하였고 스스로 포괄자로 태어나기를 원한다. 다시 말해, 낭만주의 운동은 넓은 의미로 교육학이라는 큰 틀을 창설하였고, 인간 형성이라는 인간성 교육을 정립했다. 루소가 선구자이며 칸트는 계몽주의 철학을 낭만주의로 이행시킨 공로자이다. |
| – 목차 – 1. 프뢰벨 프로그램의 역사 및 배경 2. 프뢰벨 프로그램의 교육 목적 및 원리 3. 프뢰벨 교육 프로그램의 교육 활동 4. 프뢰벨의 교육 내용 5. 놀이 체계 6. 가베 교육의 효과 7. 프뢰벨 프로그램에서 교사 및 부모의 역할 8. 한국 현장에서의 적용 및 문제점 9. 가베 놀이 활동 안 ( 1~5 ) 10. 참고 문헌 및 사이트 1. 프뢰벨 프로그램의 역사적 배경 (1)프뢰벨 유아교육의 배경 -프뢰벨의 유아교육 철학은 19세기 낭만주의적 시대배경에서 태어났다. -영유아는 자기 주도적 의지를 가진 존재며, 교사가 지식을 가르치는 것은 영유아의 자기 주도적 탐구심을 억제하는 것이므로 영유아가 스스로 길을 찾아가도록 인도해야 한다고 했다. -낭만주의: 낭만주의란 18세기 말부터 19세기 초까지 유럽을 지배했던 사상으로서 현대에 이르기까지 예술, 문학, 철학, 교육, 정치 등에 큰 영향을 미쳐왔다. 계몽주의 시대에서의 지나친 합리주의에 대한 반발로서 낭만주의는 도덕화와 교화에 대항하여 야생적인 것, 자연 그대로를 내세웠다. 낭만주의자는 행동하는 인간이 아니라 그리워할 줄 아는 인간으로 모든 사물을 포괄하려 하였고 스스로 포괄자로 태어나기를 원한다. 다시 말해, 낭만주의 운동은 넓은 의미로 교육학이라는 큰 틀을 창설하였고, 인간 형성이라는 인간성 교육을 정립했다. 루소가 선구자이며 칸트는 계몽주의 철학을 낭만주의로 이행시킨 공로자이다. |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
[수행비서/수행기사] 수행비서/기사 업무매뉴얼
| [수행비서/수행기사] 수행비서/기사 업무매뉴얼 |
 수행기사 매뉴얼.docx |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 10 페이지 /docx 파일 |
| 설명 : 수행비서/기사를 위한 교육매뉴얼 입니다. [이용대상] |
| 3) 상황별 예절 ① 사택에 모시러 갔을 때 하루 중 처음 사장님을 만나는 때이다. 웃는 얼굴로 정중하게 45도 각도로 고개를 숙이며 “안녕하십니까, 사장님”이라고 인사한다. 오른손으로 뒷좌석 문을 열고 연 문을 그대로 고정하여 “타십시오”라고 안내한다. 차문은 가능한 살짝 닫아 사장님께서 놀라시지 않도록 주의한다. 만약, 짐이나 가방을 들고 계신다면 재빨리 넘겨받아 적절한 장소(조수석, 트렁크 등)에 안전하게 보관하도록 한다. ② 목적지로 출발할 때 -목적지를 사전에 전달받거나 이미 알고 있는 경우 출발 전에 반드시 안전벨트 착용여부 또는 완전하게 착석하셨는지 확인을 한 후 “000으로 출발 하겠습니다”라고 말씀드리고 출발하도록 한다. -목적지를 알지 못할 경우 출발 전에 “사장님, 어디로 모시면 되겠습니까?”라고 여쭈어보고 목적지가 확인되면 사장님의 착석여부를 확인한 후 “말씀하신 000으로 출발 하겠습니다”라고 안내를 한 후 출발한다. ③ 운행 중일 때 적정한 속도를 유지하며 안전운전에 만전을 기한다. 만약, 운행 간에 특이사항(예기치 못한 급정거와 같이)이 발생한다면 “놀라지 않으셨습니까, 괜찮으십니까?”라고 반드시 사장님의 안전여부를 확인한다. 이후에 “죄송합니다. 조심해서 운전하도록 하겠습니다.”라고 양해의 말씀을 구하도록 한다. 사장님으로부터 질문을 받을 시에는 운행에 지장을 받지 않는 선에서 친절하고 명료하게 답변하도록 한다. 장거리 운행 시에는 뒷좌석에 물이나 음료를 미리 준비해두어 적절한 시기에 사장님께 권하도록 한다. |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
[화학공학] Physical Chemistry│8th Edition│Peter Atkins│Oxford 물리화학
| [화학공학] Physical Chemistry│8th Edition│Peter Atkins│Oxford 물리화학 |
 Physical Chemis.pdf |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 500 페이지 /pdf 파일 |
| 설명 : Physical Chemistry│8th Edition│Peter Atkins│Oxford 물리화학 password : tjffpdla [참고자료] Physical Chemistry│8th Edition│Peter Atkins│Oxford 물리화학 [자료범위] Physical Chemistry│8th Edition│Peter Atkins│Oxford 물리화학 [이용대상] Physical Chemistry│8th Edition│Peter Atkins│Oxford 물리화학 |
| Physical Chemistry│8th Edition│Peter Atkins│Oxford 물리화학 |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |
2020년도 만4세 관찰일지+관찰평가 22명분 1년치 몽땅입니다.
| 2020년도 만4세 관찰일지+관찰평가 22명분 1년치 몽땅입니다. |
| 만4세관찰일지+관찰평가.hwp |
해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. |
| 분량 : 67 페이지 /hwp 파일 |
| 설명 : 2020년도 만4세 22명 유아를 대상으로 작성한 관찰일지 입니다. 누리과정5개영역 및 기본생활습관을 관찰 후 3월~6월, 7월~10월, 11월~2월 서식으로 나누어 작성되어있으며 근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다. |
| 3월~6월 관찰일지 3월~6월 관찰평가 7월~10월 관찰일지 7월~10월 관찰평가 11월~2월 관찰일지 11월~2월 관찰평가 기본생활 4월 27일 실내놀이 시간에 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이가 놀고 있던 주사위를 가져간다. ㅇㅇ이가 돌려 주라고 말하자 “김ㅇㅇ, 너는 세 개 있고 나는 한 개 밖에 없잖아. 김ㅇㅇ 욕심꾸러기.” 라고 말한다. ㅇㅇ이가 “그래도 말도 없이 가져가면 안되지. 필요하면 말을 해야지.” 라고 말하자 ㅇㅇ이는 “그래도 김ㅇㅇ 욕심 꾸러기, 나만 한 개 사용하라고 하고 ㅇㅇ이만 많이 사용 하라고 하고, 김ㅇㅇ 정말 나빠.” 라고 말하고 울음을 터뜨린다. 신체운동건강 3월 18일 친구와 멀리뛰기 시합을 하기로 하며 출발선에 선다. 신호를 주자 바로 선 자세에서 배를 앞으로 내밀며 몸을 뒤로 젖혔다가 앞으로 숙이며 40****m 가량 점프한다. 4월 23일 가장 작은 돌림판을 천천히 돌렸다가 되돌아 오길 반복한다. 교사가 놀이 하는 모습을 자세히 보려고 다가가자 “여기 목을 딱 맞춰야 해요.” 라고 말한다. 의사소통 5월 13일 활동지에 스크래치 막대를 이용하여 ‘엄마’ ‘전ㅇㅇ’ 글자를 쓰고 다양한 그림을 표현한다. “나는 이제 여섯 살 이니까 밥도 스스로 잘 먹고, 엄마를 도와서 밥상 차릴 때 숟가락이랑 포크, 젓가락도 놓아줄 수 있고, 정리정돈도 스스로 하고 친구랑 사이좋게 지내는 것도 잘 할 수 있어요.” 라고 말한다. 사회관계 6월 16일 소방관 인형을 올리는 시합 중에 ㅇㅇ이가 지게 되자 소방관 인형을 바닥에 던지고 “나 안 해.! 왜 항상 나만 지는 거야. 나도 이기고 싶은데. 정말 왜 이렇게 잘 안 되는 거야.” 라고 큰 소리로 울음을 터뜨린다. 친구들이 놀이를 멈추고 ㅇㅇ이를 향해 “ㅇㅇ아, 게임은 이길 수도 있고 질 수도 있는 거야. 그리고 지더라도 다음 게임을 더 열심히 해보면 되지.”라고 말하자 “아니야, 난 지금도 이기고 싶고 계속 이기고만 싶어. 난 지는 게 정말 싫단 말이야.” 라고 말하고 더 크게 운다. 예술경험 5월 29일 기타 치는 흉내를 내며 드라마 주제곡을 부른다. 친구들이 “ㅇㅇ가 잘한다. ” 라고 말하자 “ 아 좀, 부끄러운데. 다른 노래도 불러줄게.” 라고 말하며 여러 곡을 이어서 부른다. 신나는 노래에는 신나는 춤을 추고 박자가 느린 노래를 부를 때에는 눈을 감고 부른다. 교사와 친구들이 무대를 만들어 주자 무대에 올라와 단독공연을 한다. 자연탐구 3월 26일 개구리 소품을 착용하고 거울 앞에 선다. 거울에 비친 모습을 관찰하며 개구리처럼 쭈그려 앉고, 양쪽 볼에 공기를 담아 부풀린다. 6월 9일 동전이 사라지는 모습을 관찰후에 “어떻게 동전이 사라진거지?” 라고 말한다. 화살표의 방향이 바뀌는 모습을 보고 “화살표 방향이 왜 바뀌게 된거지?” 라고 말하며 흥미로운 표정을 짓는다. 교사를 따라 실험 해 본 다음 동전을 사라지게 하는 실험을 성공한 후에 “아하! 이제 알겠다. 그래도 너무너무 신기해 과학은 정말 마술 같은 거야!” 라고 말한다. 유아 발달평가 (3~6월) 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 갖고 친구들과 사이좋게 장난감을 나누어 사용하는 태도가 요구된다 눈과 손을 협응하여 소근육의 움직임을 섬세하게 조절하며 신체 활동에 적극적인 태도를 갖고 있다. 자신의 생각이 글자로 쓰여 지는 것에 관심을 가지고 쓰기와 읽기에 관심을 가진다. 친구와 협력하여 놀이하는 즐거움을 느끼고 친구와 서로 도우며 배려하는 태도가 요구된다. 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어 노래하고 리듬을 만들며 연주할 수 있으며 창의적으로 표현할 수 있다. 탐구하는 태도를 갖고 탐구하는 과정을 즐긴다. |
     |
| 출처 : 해피레포트 자료실 |