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Griffith 동영상으로 보는 물리학의 이해, The physics of everyday phenomena,

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설명 : The physics of everyday phenomena 동영상으로 보는 물리학의 이해 솔루션 solution manual.. 저자 : THOMAS GRIFFITH 번역 : 조영석 12장 포함된 솔루션입니다. 상세목차는 아래를 참고해 주세요.

1장. 기초과학으로서의 물리학 [단원1. 뉴턴 혁명] 2장. 운동의 기술 3장. 낙하체와 포물선 운동 4장. 뉴턴의 법칙 : 운동의 기술 5장. 원운동, 행성과 중력 6장. 에너지와 진동 7장. 운동량과 충격량 8장. 강체의 회전운동 [단원2. 유체와 열] 9장. 유체의 거동 10장. 온도와 열 11장. 열기관과 열역학 제2법칙 [단원3. 전기와 자기] 12장. 정전기 현상 13장. 전기회로 14장. 자석과 전자기학 [단원4. 파도오 운동과 광학] 15장. 파동 만들기 16장. 광파와 색 17장. 상의 형성 [단원5. 원자와 핵] 18장. 원자의 구조 19장. 핵과 핵에너지 [단원6. 상대성 이론과 그 너머의 세계] ———————————– 본문중.. 일반물리 연습문제 제1장 E1. 세 사람분의 와플을 만드는데 600mL의 밀가루가 든다고 하자. 네 사람분을 준비하기 위해서는 몇 mL의 밀가루가 필요하겠는가?

출처 : 해피레포트 자료실

만1세 6월 영아관찰기록입니다(5명분량)

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설명 : 만1세를 대상으로 한 영아관찰일지입니다. 6개영역으로 관찰하였고 각영역관찰과 평가가 기록되어있습니다. 참고하시고 많은 도움되세요~^^

이름 생년월일(월령) 구분 기본생활습관동 ( 6/10) 신체운동 ( 6/25) 의사소통 ( 6/12 ) 사회관계 ( 6/28 ) 예술경험 ( 6/18 ) 자연탐구 ( 6/21 ) 이름 생년월일(월령) 구분 기본생활습관동 ( 6/10) 신체운동 ( 6/25) 의사소통 ( 6/12 ) 사회관계 ( 6/28 ) 예술경험 ( 6/18 ) 자연탐구 ( 6/21 )

소개글만1세 5명을 대상으로 한 6월 영아관찰입니다. 6개영역을 각각 관찰하고 각각 평가하였습니다. 평가인증도 거뜬히~ 강추입니다. 참고하시고 많은 도움되시길 바래용~~목차1.이름 2.생년월일(월령) 3.구분 4.기본생활습관동( 6/10) 5.신체운동( 6/25) 6.의사소통( 6/12 ) 7.사회관계( 6/28 ) 8.예술경험( 6/18 ) 9.자연탐구( 6/21 )본문내용기본생활습관동(6/10) 관찰내용 점심시간 식판을 주자 가장먼저 숟가락으로 국물을 떠 먹는다. 밥과 반찬은 거의 손을 대지 않고 국을 거의 다 먹고는 교사가 “밥도 같이 먹어요”라는 말에 숟가락을 이용해 밥을 먹는다. 교사가 “국물 더 줄까요?”라는 말에 고개를 크게 끄덕인다. 그리고 밥을 말더니 밥그릇을 들고 후루룩 소리가 날 정도로 마시듯 먹어버린다. 평가 편식이 조금 있는 편이지만 새로운 음식도 먹어보려는 시도는 한다. 그리고 국물등 물종류를 많이 먹고 좋아하는 편이다. 신체운동(6/25) 관찰내용 오전간식시간 바나나를 손으로 껍질을 벗기게 시범을 보이고 나눠주었더니 보자마자 입으로 가져가 먹으려고 한다. 교사가 껍질 하나를 벗겨주며 “선생님처럼 이렇게 벗겨보세요”라고 하자 고개를 끄덕이더니 하나씩 벗겨본다. 평가 소근육 운동이 아주 잘되는 편은 아니지만 해보려고 노력하는 모습이 보이고 시간이 걸리지만 소근육활동을 해낸다. 의사소통(6/12) 관찰내용 공룡모형중 티라노사우르스와 브라키오 사우르스를 양손에 들고 바닥에서 놀고 있는데 친구 00이가 다가와 티라노공룡을 뺏아간다. 그래서 뛰어가 뺏을려고 하는데 친구 00이가 머리를 때린다. @@이도 친구 00이의 머리를 때릴려고 하다가 교사와 눈이 마주치자 머리를 숙인다. 교사가 “그럴땐 하지마하고 말하는 거에요”라고 했더니 친구 00이를 보더니 “하지마”하고 이야기한다. 평가 말로 표현할 수 있는 부분이 거의 없지만 상황에 맞는 간단한 표현은 교사의 도움을 받아 비슷하게 표현할 수 있다. 사회관계(6/28) 관찰내용 자유놀이시간 교사가 기저귀를 갈기위해 친구 00이를 부르자 00이가 계속 놀이를 하자 친구 00에게 가더니 손을 잡으려고 한다. 교사를 한번보더니 교사가 “00이 손잡고 오세요”라는 말에 친구 00이 손을 잡고 교사를 가리키며 “어어~”하며 교사에게 데리고 온다. 평가 친구이름에 관심이 많으며 말이 아닌 행동등으로도 의사표현을 하며 상호작용을 할 수 있다. 예술경험(6/18) 관찰내용

만1세 보육실습일지(4월 1주~4주)/지도교사조언,실습생소감,아동관찰 포함.

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설명 : <만1세 보육실습일지> 4월 1주부터 4주까지 4주동안 작성한 내용입니다. 일일보육계획안이구요. 지도교사조언과 실습생 일일평가가 잘 작성되어 있습니다. 또한 매일 실습생이 적은 아동관찰 내용도 포함되어 있습니다.

1.표지 2.보육실습생의 준수사항 목록 3.보육실습 일지 기재상의 유의점 목록 4.보육실습일지(일일보육계획안) 4주치 내용 일일 보육 계획안(만1세) 날 짜: 0000년 4월 4일 월요일 날씨: 맑음 주 제: 새로운 것이 낯설어요2 소주제: 우리 반에 무엇이 있을까요? 1 목 표: 자신의 반을 알고 교실환경과 놀잇감에 관심을 갖고, 탐색한다. 기본생활습관: (질서)한 걸음, 한 걸음 걸어 다녀요 7:30~09:50 등원 및 통합보육: < 등원전 실내 환기 08:00~08:30> (교사 출근 시 손 씻기) [등원 및 맞이하기 : 추운 날씨에 대해 이야기를 나눠요] ?등원하는 영아가 입고 온 옷차림에 대해 이야기 나누고 건강상태를 살펴보며 영아를 맞는 다. ?부모와 헤어져 교사와 반갑게 인사를 나눈다. ?영아의 원아수첩 및 가방을 확인한다. (투약의뢰서 유무확인 후 약을 약통에 넣고 컨디션,배변여부 확인) 실행 및 평가: 영아들이 등원하기 전 교실 환기시킴, 부모님과 헤어질때 인사나누고 가방정리 알림장확인함, 물병 및 도시락정리함 09:50~10:10 오전간식 기저귀갈기: *오전간식 – 간식을 소개하며 간식을 맛있고 즐겁게 먹을 수 있도록 배려한다. – 간식을 먹은 후에는 스스로 간식 그릇을 정리하도록 한다. – 자기의 자리를 정리한다. *기저귀 매트깔고 기저귀 갈아주기 *변후에는 물로 엉덩이 닦아주기 [기저귀갈이 : 아기 인형 기저귀를 갈아요] <실내 환기 10:10~10:30>

소개글<만1세 보육실습일지>4월 1주 – 4월 4주 지도교사조언, 실습생소감, 실습생평가, 유아관찰 내용 포함입니다.목차1. 보육실습일지 표지 2. 보육실습생의 준수사항 목록 3. 보육실습 일지 기재상의 유의점 목록 4. 일일보육계획안(1주~4주)본문내용일일 보육 계획안(만1세) 4월 4일 월요일 날씨: 맑음 주 제:새로운 것이 낯설어요2 목 표:자신의 반을 알고 교실환경과 놀잇감에 관심을 갖고, 탐색한다. 기본생활습관:(질서)한 걸음, 한 걸음 걸어 다녀요 7:30~09:50 등원 및 통합보육: < 등원전 실내 환기 08:00~08:30> (교사 출근 시 손 씻기) [등원 및 맞이하기 : 추운 날씨에 대해 이야기를 나눠요] ?등원하는 영아가 입고 온 옷차림에 대해 이야기 나누고 건강상태를 살펴보며 영아를 맞는다. ?부모와 헤어져 교사와 반갑게 인사를 나눈다. ?영아의 원아수첩 및 가방을 확인한다. (투약의뢰서 유무확인 후 약을 약통에 넣고 컨디션,배변여부 확인) 실행 및 평가: 영아들이 등원하기 전 교실 환기시킴, 부모님과 헤어질때 인사나누고 가방정리 알림장확인함, 물병 및 도시락정리함 09:50~10:10 오전간식 기저귀갈기: *오전간식 – 간식을 소개하며 간식을 맛있고 즐겁게 먹을 수 있도록 배려한다. – 간식을 먹은 후에는 스스로 간식 그릇을 정리하도록 한다. – 자기의 자리를 정리한다. *기저귀 매트깔고 기저귀 갈아주기 *변후에는 물로 엉덩이 닦아주기 [기저귀갈이 : 아기 인형 기저귀를 갈아요] <실내 환기 10:10~10:30> 실행 및 평가: *손씻고 간식기도 부른 후 맛있게 간식먹음. 혼자 먹을 수 없는 영아를 교사가 도와줌. 기저귀 발진이 생기지 않도록 수시로 확인하고 청결을 유지해 준다. 10:10~11:10 실내 자유놀이활동: [신체 :(대근육)상자 끌차를 끌어요] ① 영아가 상자 끌차를 탐색하는 모습을 보며 상호작용을 한다. ② 교사가 영아와 함께 상자 끌차에 다양한 놀잇감을 담은 후 끌고 밀어 볼 수 있도록 돕는다. ③ 영아가 상자 끌차에 관심을 갖고 끌고 밀어 볼 수 있도록 격려한다. [언어 :(읽기,듣기,말하기)놀잇감의 이름을 알아요] ① 영아가 놀잇감 사진책을 탐색하는 모습을 보며 상호작용을 나눈다.

보육실습일지

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설명 : 보육실습일지로써 직접 어린이집에서 체험하고 쓰는 보육실습 일지로써 사이버 학습 과정 과제로써 주어진 레포트를 수행하여야 하기에 어렵게 작성한 자료이므로 많은 도움이 되실 것입니다.실습일지는 각 교육원 및 대학교마다 양식과 작성법이 있습니다. 오리엔테이션 및 기관에 문의하세요. 아래 내용은 작성내용만 참고하셔서 양식에 맞춰 작성하시면 됩니다. 글이랑 사진이랑 잘 확인하셔서 조금이라도 도움이 되셨습니다.

학생신상서 서약서 실습생 유의사항 실습기관 분석 보고서 실습일지 현 장 실 습 일 지 학 생 신 상 서 1. 인적사항 ──────────────────────────────────────── │　성 명　│　　　　│　생년월일　│　　　　│　성 별　│　　　　│ ──────────────────────────────────────── ≪ … 중 략 … ≫ 4. 실습기관 선택 이유 아이들을 진심으로 사랑하는 원장님과 친절하시고 자상한 선생님들이 계시어 실질적으로 배울게 많다고 생각을 하여 선택하게 되었습니다. 5. 실습 희망분야 및 역할 (구체적으로) 5세 대상을 희망하고 5세의 성장수준에 맞는 교육들이 체계적으로 이루어질 수 있도록 한 명 한 명 관심을 가지도록 역할을 하고자 합니다. 6. 보육을 실천하는데 있어 자신의 강점과 약점 아이들과의 교류에 있어서 교회에서의 주일학교 교사활동과 점핑 클레이강사활동을 하면서 아이들을 깊이 이해하며 눈높이에 맞추어 말할 줄 알고 아이들을 좋아하여 사랑으로 대할 수 있다는 것이 강점이라고 생각하며 보육시설에서 이루어지는 보육성장 단계별로 실시되는 교육 커리큘럼을 따라 준비과정부터 시행단계를 전반적으로 통제하는 법을 처음 대해보는 것이 약점이지만 빨리 습득할 수 있을 것 같습니다. ≪ … 중 략 … ≫ ? 실습생의 유의사항 ? ※실습일지 쓰는 요령 1. 실습일지는 보육교사 실습의 계획, 준비실시 및 이러한 일련의 상황에 대한 반성을 기입 하는 기록장이다. 2. 메모하고 요약하고 정리하여 간결 명로하게 누가 읽어도 이해할 수 있도록 기록한다. 3. 일지는 매일 기입하고 특별한 지시가 없는 한, 다음날 아침 실습지의 지도자에게 제출해야한다. 4. 기입 내용이 일기조가 되지 않아야 한다. 5. 형식에 구애됨이 없이 관찰했던 것, 체험했던 것, 느꼈던 것을 검색하지 않고 있는 그래 도 빠짐없이 기입해야 한다. 6. 각자의 창의력을 가능한 반영할 수 있도록 한다. ≪ … 중 략 … ≫ 실 습 일 지 ──────────────────────────────────────── 2011 년 4 월 4 일(월요일) 08 시 00 분 ~ 17 시 00 분 ──────────────────────────────────────── 실습일정 과학활동 자유활동 한글활동 ──────────────────────────────────────── 실습내용 8:30-9:30 등원및 자유선택활동 -원아의 건강, 심리상태 등을 부모님과의 대화를 통해 파악한다. -선생님과 안아주며 인사를 하고 친구들과 다정하게 인사한다. 9;30-10;00 손 씻기 및 오전간식 -(모두제자리) 피아노 반주에 맞추어 장낭감을 정리정돈한다. -차례로 화장실에가서 손을 깨끗이 씻고 자기 자리에 앉는다. -모두 자리에 앉고 아침간식이 나오면 기도를 하고 맛있게 먹는다. -먼저 다 먹은 친구는 조용히 책을 본다. 10:00-10:30출석 확인 및 배울 내용 이야기나누기 10:30-11:30 과학 활동 -봄에 볼 수 있는 여러 가지 씨앗을 알아보고 봄 계절에 대해 이야기 나눈다. -새싹이 어떻게 올라오는지 미리 알아보고 도화지에 그림을 그려본다. -바깥으로 나가 미리준비해둔 화분에 강남콩을 심어본다. 11:30-12:00 정리정돈 및 화장실가기 12:00-13:00 맛있는 점심식사 13:00-14:00 자유선택활동 봄의 관련된 것 매칭하기-곤충과 꽃 꽃 카드 매칭하기 14:00-15:30 낮잠지도-조용한 음악을 들으며 낮잠지도 15:30-16:00 낮잠 깨기 및 이불정리정돈 16:00-16:30 오후 간식 먹기 16:30-17:00 한글 활동 교재를 통한 한글 익히기 17;00-18:00 귀가지도 ──────────────────────────────────────── 실습생의 의 견 (소 감, 과 제, 건 의) 처음이라 낯설어 하는 아이들에게 안아주며 친근하게 다가가려고 노력했고 이야기를 나눌 때는 발표할 수 있도록 자신감을 심어줘야겠다는 생각이 들었고 4주 동안 아이들과 유대감을 갖기 위해 노력해야겠다. ──────────────────────────────────────── 실 습 지도자의 의 견 ────────────────────────────────────────

출처 : 해피레포트 자료실

보육실습지도자의 역할 중 지도교사의 역할

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설명 : 보육실습지도자의 역할 중 지도교사의 역할 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 보육실습지도자 2. 보육실습지도자의 역할 중 지도교사의 역할 1) 바람직한 보육교사 모델 2) 역할모델 3) 정서적인 지원과 전문적인 지원 4) 실습 경험의 질 5) 인성적 자질과 전문적 자질 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌

Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 보육실습지도자 2. 보육실습지도자의 역할 중 지도교사의 역할 1) 바람직한 보육교사 모델 2) 역할모델 3) 정서적인 지원과 전문적인 지원 4) 실습 경험의 질 5) 인성적 자질과 전문적 자질 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 지도교사는 실습생에게 교육방법, 아동과의 상호작용, 학급운영 등 교사로서의 역할수행 뿐만 아니라 교육관, 견해, 태도 등 교사로서의 가치관에도 큰 영향을 미친다. 학자들에 따르면 지도교사의 역할은 크게 정서적인 지원과 전문적인 지원으로 구분해 볼 수 있다. 정서적인 지원을 위해서 지도교사는 실습생에게 지지와 칭찬을 제공하고, 성인 협력자로 존중하여 문제를 함께 해결해 나간다. 이외에 실습생의 이야기를 항상 들어주고 비밀을 유지하며, 실습생의 스트레스를 해소할 수 있는 건설적인 방법을 제안하는 것도 지도교사의 역할이다. 특히 실습생과 신뢰적인 관계를 형성하는 것은 정서적 지원에서 가장 중요한 역할이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 보육실습지도자의 역할 중 지도교사의 역할 에 대해 서술해 보겠다. Ⅱ. 본론 1. 보육실습지도자 전문적인 지원을 위해서 지도교사는 실습생이 교수활동을 실행하는데 필요한 여러 가지 지원을 제공해야 한다. 교수활동에 대한 지도 이외에 유아들의 동기를 유발하고, 지도하고, 평가하는 방법을 알려주기도 한다. 지도교사는 또한 실천에 대한 반성을 위해서 실습생에게 규칙적이고 지속적인 정보와 피드백을 제공하기도 하고 학급을 운영하는 방법에 대해서도 전반적으로 알려주기도 한다. 지도교사는 담당학급과 유아에 대한 책임을 지는 동시에 실습생의 보육실습을 지도할 책임도 함께 지게 된다. 지도교사는 수업내용과 방법을 직접적으로 지도하고 실제수업의 범위와 시간을 정해주는 사람이며, 보육현장

참고문헌이기숙(1995). 유아교육과정(개정판). 교문사. 박낭자외(2006). 보육실습의 이해. 창지사 신현주(1998). 유아교육실습지도교사의 역할 인식과 수행에 관한 연구. 서원대학교 교육대학원 석사학위청구논문. 박노식(2000). 교육실습 지도교사의 직무와 역할에 관한 연구. 대구교육대학교 교육대학원 석사학윈논문.하고 싶은 말보육실습지도자의 역할 중 지도교사의 역할

2019년수협은행자기소개서]수협은행자소서 직업을 선택함에 있어서 본인에게 가장 중요한 가치 3가지본인만의 차별화된역량 은행 또는 생활속에서 경험한 최고의서비스최악의서비스 수협은행자

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설명 : ★수협은행 자기소개서 2019년 하반기 수협은행 자소서 수협은행 채용 지원에 특화된 자기소개서 자소서 샘플입니다. ★실제 선배들의 조언을 들으며 수협은행 시스템 정보에 대해 잘 알고 자기소개서를 기술하고 있으며 수협은행에 입사해 어떠한 목표를 실행할 것인지를 잘 나타내고 있습니다. ★수협은행에서 제시한 항목처럼 직업을 선택함에 있어서 본인에게 가장 중요한 가치 3가지, 본인만의 차별화된 역량, 은행 또는 생활 속에서 경험한 최고의 서비스, 최악의 서비스에 대해 잘 기술하고 있습니다. ★수협은행 지원 시 참고하시면 큰 도움이 되실 겁니다. ★수협은행 지원 하시는 여러분 파이팅입니다!

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소개글★수협은행 자기소개서 2019년 하반기 수협은행 자소서 수협은행 채용 지원에 특화된 자기소개서 자소서 샘플입니다. ★실제 선배들의 조언을 들으며 수협은행 시스템 정보에 대해 잘 알고 자기소개서를 기술하고 있으며 수협은행에 입사해 어떠한 목표를 실행할 것인지를 잘 나타내고 있습니다. ★수협은행에서 제시한 항목처럼 직업을 선택함에 있어서 본인에게 가장 중요한 가치 3가지, 본인만의 차별화된 역량, 은행 또는 생활 속에서 경험한 최고의 서비스, 최악의 서비스에 대해 잘 기술하고 있습니다. ★수협은행 지원 시 참고하시면 큰 도움이 되실 겁니다. ★수협은행 지원 하시는 여러분 파이팅입니다!목차수협은행자소서,수헙은행자기소개서,수협은행,직업을 선택함에 있어서 본인에게 가장 중요한 가치 3가지,수협은행을 지원한 이유 1.직업을 선택함에 있어서 본인에게 가장 중요한 가치 3가지와 수협은행을 지원한 이유를 기술해 주세요. 2.지원하는 직무에 있어 그 일을 잘할 수 있는 본인만의 차별화된 역량(준비했던 노력)은 무엇인지 기술해 주세요. 3.은행 또는 생활 속에서 경험한 최고의 서비스, 최악의 서비스에 대해 작성하고, 그렇게 생각한 이유에 대해 기술해 주세요.본문내용수협은행자소서,수헙은행자기소개서,수협은행,직업을 선택함에 있어서 본인에게 가장 중요한 가치 3가지,수협은행을 지원한 이유 1. 직업을 선택함에 있어서 본인에게 가장 중요한 가치 3가지와 수협은행을 지원한 이유를 기술해 주세요. 제가 직업을 선택함에 있어 가장 중요하게 생각하는 것은 도전, 열정, 그리고 성취입니다. 이러한 3가지 가치가 저를 수협은행으로 이끌고 있으며 이 가치들을 2. 지원하는 직무에 있어 그 일을 잘할 수 있는 본인만의 차별화된 역량(준비했던 노력)은 무엇인지 기술해 주세요. 수협은행은 해양, 수산인과 더불어 한국금융의 모범이 되는 차별화된 금융모델을 제시하고 있다고 생각합니다. 지금은 제가 그동안 발전시켜온 금융기반적인참고문헌수협은행자소서,수헙은행자기소개서,수협은행,본인에게 가장 중요한 가치 3가지,수협은행을 지원한 이유,본인만의 차별화된 역량,최고의 서비스,수협은행 자소서,수협은행 자기소개서,은행 또는 생활 속에서 경험한

한국어교원2급 한국어 음운론 1-7주차 중간고사 문제풀이한국어교원2급 한국어 음운론 1-7주차 요점정리 및 평가하기 그리고 중간고사.

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레포트 > 인문,어학계열

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설명 : 한국어교원2급 자격 한국어 음운론 1-7주차 요점정리 및 평가하기 그리고 중간고사 참조하시고 좋은 성적 내세요.

한국어교원2급 한국어 음운론 1-7주차 요점정리 및 평가하기 그리고 중간고사. 음운론이란 무엇인가, 음성학의 이해, 음운의 이해, 음소(분절점)와 변이음, 음소 체계와 운소(초분절음), 한국어의 자음체계- 조음 방법 등

한국어교원2급 자격 한국어 음운론 1-7주차 요점요약 및 평가하기 그리고 중간고사 참조하시고 좋은 성적 내세요.

일반생물학 정리노트(기린책)

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설명 : 기린책을 참고로 정리한 노트입니다. 레포트 > 자연과학계열 읽어보시고 마음에 안드시면 환불도가능해요. 도움이 되길 바랄게요^.^ 기린책을 참고로 정리한 노트입니다. 읽어보시고 마음에 안드시면 환불도가능해요. 도움이 되길 바랄게요^.^

1. 고분자 : 거대 중합체 – 고분자는 단량체(monomer)가 공유결합에 의해 빚어진 거대한 중합체(polymer)이다. 2. 축합반응 – 생물체의 중합체는 축합반응(탈수반응)을 통해 단량체로부터 구성된다. ↔ 가수분해반응 3. 단백질 : 아미노산의 중합체 – 단백질기능 : 구조적 유지, 보호, 촉매(효소), 수송, 방어, 조절과 운동 – 보결분자단 : 단수화물, 지질, 인산기, 헤모글로빈에 결합하는 철 함유 헴(hem)기와 구리와 아연 같은 금속이온들이 포함된다. 1) 단백질은 아미노산으로 구성되어 있다. – 아미노산의 기본구조 : 중앙의 탄소원자, 수소원자, 아미노기(NH3+), 카르복실기(COO-), R기 – 단백질의 필수 아미노산 (20개) – <표3.2>참조 ① 전기를 띤 측쇄를 갖는 아미노산 : 아르기닌, 히스티딘, 리신, 아스파르트산, 글루탐산 ② 극성, 전기를 안띤 측쇄를 갖는 아미노산 : 세린, 스레오닌, 아스파라긴, 글루타민, 티로신 ③ 특수한 아미노산 : 시스테인, 그리신, 프롤린 ④ 소수성 측쇄를 갖는 아미노산 – 이황화결합 : 시스테인의 말단 -SH기가 다른 시스테인의 측쇄와 반응하여 만드는 공유결합 이황화결합(-S-S-)은 단백질이 접히는 방식을 결정해준다 2) 펩티드결합은 아미노산을 공유결합 시킨다. – 아미노산이 중합될 때 아미노산의 카르복실기는 다른 아미노산의 아미노기와 반응하여 축합반응을 통하여 펩티드 결합을 형성한다.

출처 : 해피레포트 자료실

2020년도 만4세 관찰일지+관찰평가 22명분 1년치 몽땅입니다.2020년도 만4세 22명 유아를 대상으로 작성한 관찰일지 입니다. 누리과정5개영역 및 기본생활습관을 관찰 후3월~6월, 7월~10월, 11월~2월 서식으로 나누어 작성되어있으며 근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.

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설명 : 2020년도 만4세 22명 유아를 대상으로 작성한 관찰일지 입니다. 누리과정5개영역 및 기본생활습관을 관찰 후 3월~6월, 7월~10월, 11월~2월 서식으로 나누어 작성되어있으며 근무하고 계시는 원 서식에 맞추어 영역별로 참고하셔도 넉넉할 내용입니다.

3월~6월 관찰일지 3월~6월 관찰평가 7월~10월 관찰일지 7월~10월 관찰평가 11월~2월 관찰일지 11월~2월 관찰평가 기본생활 4월 27일 실내놀이 시간에 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이가 놀고 있던 주사위를 가져간다. ㅇㅇ이가 돌려 주라고 말하자 “김ㅇㅇ, 너는 세 개 있고 나는 한 개 밖에 없잖아. 김ㅇㅇ 욕심꾸러기.” 라고 말한다. ㅇㅇ이가 “그래도 말도 없이 가져가면 안되지. 필요하면 말을 해야지.” 라고 말하자 ㅇㅇ이는 “그래도 김ㅇㅇ 욕심 꾸러기, 나만 한 개 사용하라고 하고 ㅇㅇ이만 많이 사용 하라고 하고, 김ㅇㅇ 정말 나빠.” 라고 말하고 울음을 터뜨린다. 신체운동건강 3월 18일 친구와 멀리뛰기 시합을 하기로 하며 출발선에 선다. 신호를 주자 바로 선 자세에서 배를 앞으로 내밀며 몸을 뒤로 젖혔다가 앞으로 숙이며 40****m 가량 점프한다. 4월 23일 가장 작은 돌림판을 천천히 돌렸다가 되돌아 오길 반복한다. 교사가 놀이 하는 모습을 자세히 보려고 다가가자 “여기 목을 딱 맞춰야 해요.” 라고 말한다. 의사소통 5월 13일 활동지에 스크래치 막대를 이용하여 ‘엄마’ ‘전ㅇㅇ’ 글자를 쓰고 다양한 그림을 표현한다. “나는 이제 여섯 살 이니까 밥도 스스로 잘 먹고, 엄마를 도와서 밥상 차릴 때 숟가락이랑 포크, 젓가락도 놓아줄 수 있고, 정리정돈도 스스로 하고 친구랑 사이좋게 지내는 것도 잘 할 수 있어요.” 라고 말한다. 사회관계 6월 16일 소방관 인형을 올리는 시합 중에 ㅇㅇ이가 지게 되자 소방관 인형을 바닥에 던지고 “나 안 해.! 왜 항상 나만 지는 거야. 나도 이기고 싶은데. 정말 왜 이렇게 잘 안 되는 거야.” 라고 큰 소리로 울음을 터뜨린다. 친구들이 놀이를 멈추고 ㅇㅇ이를 향해 “ㅇㅇ아, 게임은 이길 수도 있고 질 수도 있는 거야. 그리고 지더라도 다음 게임을 더 열심히 해보면 되지.”라고 말하자 “아니야, 난 지금도 이기고 싶고 계속 이기고만 싶어. 난 지는 게 정말 싫단 말이야.” 라고 말하고 더 크게 운다. 예술경험 5월 29일 기타 치는 흉내를 내며 드라마 주제곡을 부른다. 친구들이 “ㅇㅇ가 잘한다. ” 라고 말하자 “ 아 좀, 부끄러운데. 다른 노래도 불러줄게.” 라고 말하며 여러 곡을 이어서 부른다. 신나는 노래에는 신나는 춤을 추고 박자가 느린 노래를 부를 때에는 눈을 감고 부른다. 교사와 친구들이 무대를 만들어 주자 무대에 올라와 단독공연을 한다. 자연탐구 3월 26일 개구리 소품을 착용하고 거울 앞에 선다. 거울에 비친 모습을 관찰하며 개구리처럼 쭈그려 앉고, 양쪽 볼에 공기를 담아 부풀린다. 6월 9일 동전이 사라지는 모습을 관찰후에 “어떻게 동전이 사라진거지?” 라고 말한다. 화살표의 방향이 바뀌는 모습을 보고 “화살표 방향이 왜 바뀌게 된거지?” 라고 말하며 흥미로운 표정을 짓는다. 교사를 따라 실험 해 본 다음 동전을 사라지게 하는 실험을 성공한 후에 “아하! 이제 알겠다. 그래도 너무너무 신기해 과학은 정말 마술 같은 거야!” 라고 말한다. 유아 발달평가 (3~6월) 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 갖고 친구들과 사이좋게 장난감을 나누어 사용하는 태도가 요구된다 눈과 손을 협응하여 소근육의 움직임을 섬세하게 조절하며 신체 활동에 적극적인 태도를 갖고 있다. 자신의 생각이 글자로 쓰여 지는 것에 관심을 가지고 쓰기와 읽기에 관심을 가진다. 친구와 협력하여 놀이하는 즐거움을 느끼고 친구와 서로 도우며 배려하는 태도가 요구된다. 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어 노래하고 리듬을 만들며 연주할 수 있으며 창의적으로 표현할 수 있다. 탐구하는 태도를 갖고 탐구하는 과정을 즐긴다.

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